遥遥嫦娥心 悠悠诗人情.docVIP

遥遥嫦娥心 悠悠诗人情 　　【教学内容】 　　人教版三年级下册第八单元第29课《古诗两首》之《嫦娥》。 　　【教学过程】 　　吟诵品诗韵 　　师：同学们，我们这一组课文的主题是神话故事和民间传说。《七巧》讲的就是牛郎织女的传说，请你读读这句话，你知道它讲的是哪个民间传说吗？ 　　（课件出示句子） 　　“请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”――《南子?冥训》 　　师：谁给大家讲讲这个传说呢？（指名讲） 　　师：奔到月球上的嫦娥生活得好吗？今天就让我们走进诗人李商隐的《嫦娥》。 　　（生自由读，师指导读） 　　师：读诗，首先要读正确、读流畅。谁来读读？ 　　（指名几个学生读） 　　师：读诗，还要读出节奏、读出味道。谁再来？（按七言诗前四后三的节奏师生合作读、男女生合作读） 　　师：读诗，更要读出感觉，读出情绪。读了这首诗，你感觉到了什么？（孤独、凄凉……）把你的感觉送到朗读中去。 　　（生齐读） 　　【设计意图：著名特级教师于漪说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”但朗读要有梯度、有层次，“读正确、读出节奏、读出情绪”就是三个不同层次的要求，让学生感受古诗的音韵美，为全诗的朗读定下基调。】 　　遥遥嫦娥心 　　师：现在，你感觉到嫦娥在月宫里生活得好吗？（不好） 　　师：你是从那个字感