陶艺教学尝试与思考.docVIP

陶艺教学尝试与思考 　　青少年的思维活动特别活跃，特别富有幻想。由于陶土是一种可塑性十分强的材料，加工和连接都十分方便。学生通过加工和塑造，能够随心所欲地表达富有创造成分的想象，从而激发探索陶土塑造新方法的浓厚兴趣。这样，眼、脑、手等三者方面的协调使创新意识、创造性思维、实践能得到和谐的发展，下面我谈谈关于陶艺教学的几点尝试。 　　一、积累素材，大胆想象，冲破传统思维的束缚 　　虽然初中学生已经有一定的造型能力，但是毕竟对于外界事物的认识、素材的积累却很局限，记得刚开始上课的时候，同学们很兴奋，拿到陶泥摆弄了一番，可最终也没个成型的出来。让他们在教室里海阔天空地想象时，却有同学说：“老师我不知道怎么想。”“我不清楚它们是什么样子。”没有任何概念凭空想是空谈，拿张图片，太局限了，不如到外面的真实世界看一看，才能有更真实更贴切的理解。我上《从心底接触自然》的时候，有一节课是让学生用学过的技法做不同形态的叶子。于是我事先带他们观察，通过仔细的观察，学生们都发现平时不曾留意的树叶原来有这么多不同，有的带着刺，有的被毛毛虫咬了个洞还微卷着，有的从树上落到地上展现出各种形态，有的半悬挂在树上似落不落……回到教室后他们心中对于树叶的认识就更深刻了，充分开放了想象空间和思维模式，作品非常精彩、非常有个性。 　　不是所有课程都可以到室外观察，在这样的情况下，我借助多媒体的优势让学生在