高中文学名著阅读教学的一些思考.docVIP

高中文学名著阅读教学的一些思考 　　经典名著之所以历久不衰，不仅在于其拥有优美的文辞，睿智深邃的思想，还在于它们是人类对于人生价值和世界观深刻的感悟和思考的结晶。阅读名著，对中学生情感的熏陶、人格的构建和对中华民族优秀文化的传承，都具有重要的作用。 　　可是当前中学生名著阅读的现状并不令人乐观。原因是名著阅读面临诸多客观存在的困难，如：1.名著作品中许多年代久远，能使当今学生在阅读时产生共鸣的作品难寻，造成研究实践过程中时而出现枯燥无味的感觉。2.学生手中的名著作品较少，可以借阅的书目数量有限，无法保证教学效果。3.课业负担较重，很难抽出充足的时间进行阅读。所以高考之前，老师只能匆忙应对，囫囵吞枣，把学生从“题海”中沦落为“题奴”。 　　如何在有限的课堂教学与阅读时间中，引发学生的阅读兴趣并提升自我阅读能力？本人借鉴一些教学经验和个人的实践提出以下一些思考和做法。 　　一、立足高一，放眼高三，有的放矢 　　书海浩瀚，眼界与精力有限，所以名著阅读应全面把握，合理规划，根据阅读理解能力的范围，制定计划，细心研读。在内容安排上可随必修课的进度要求，有余力再扩大阅读面；在时间上，为不影响正常的学习和休息，可指导学生在周末或寒暑假集中阅读；在方法上，教师可指导学生作读书笔记和查找有关资料，教给学生使用工具书、上网的方法，拓宽学生的知识视野，收集关于名著鉴赏的文章，在积极主动