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高中信息技术教学中存在的误区及对策 　　摘 要： 21世纪是信息化时代，信息技术在社会的各个阶层和领域得到广泛应用。高中教育在我国教育的系统中起到承上启下的作用。掌握足够的信息技术知识对高中生以后的发展和综合素质的提高具有十分重要的意义。信息技术学科虽然起步较晚，但发展速度十分迅速，成果硕果累累，高中教育的课程建设、理论研究和教学实验等还不能短时间内跟上信息技术的发展，加强高中信息技术教学显得尤为迫切和必要。我国高考制度对实际教学产生了消极影响，致使大量的误区亟待解决。本文对这些误区进行探讨并提出了对策。 　　关键词： 高中信息技术教学 误区 对策 　　高中生对信息技术的掌握能力是高中生的学习能力和动手能力的体现。信息技术内容日新月异，不仅注重理论的运用，还要求学生有很强的动手能力，在信息技术教学过程中，课本更新速度慢，这是当前高中教育面临的一个重要问题。高中信息技术教学需要理论基础知识和动手实践相互结合齐头并进，二者相辅相成，缺一不可，这样才能更好地开展教学。可是当前高中信息技术教师存在认识不够、学法不当的问题，这就给本身已经误区多多的教学过程增加了更多一重困难。 　　一、高中信息技术教学中存在的误区 　　1.对信息技术的重视程度不够。 　　由于高考的影响，教师和学生都只重视传统文化课程，信息技术课程被忽略是因为其不在高考考察范围内。尽管各地如火如荼地开设信息