高中文言文教学与现代信息技术的整合.docVIP

高中文言文教学与现代信息技术的整合 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0043-02 　　高中语文新课标对文言文教学有两方面的要求：一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。二是体会作品中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 　　高中文言文教学如何与现代信息技术整合？如何使有些死板枯燥的文言文教学运用现代信息技术灵活生动起来？笔者在教学实践中总结了如下方法。以高中语文必修第一册（人民教育出版社）第二单元的《荆轲刺秦王》的教学过程来说明。 　　一、运用论坛功能 　　文言文教学中有很多内容需要学生自学，比如字词的归纳和整理，这样通过课程平台和网络、工具书，学生先行自学。在自学过程中解决不了的，发到论坛中，通过其他同学或者老师来讨论解答。实现了语文的自主学习和合作学习的有效结合。 　　课堂中有学生需要动手写作的，传统课堂模式只能是让一部分同学站起来朗读，教师评价。而运用现代信息技术的论坛功能，却能让每一个学生都能展示自己的作品，激发了学生的积极性，有的课堂中每一个学生