高校网络教学教师行为与学生学习效果和教学质量分析.docVIP

高校网络教学教师行为与学生学习效果和教学质量分析 　　摘要：经济学是一门运用广泛、理论性强、内容丰富而且深奥的专业基础课程，并且该课程的基础理论大部分需要数形结合，对教师的授课挑战性极大。结合不断探索的教学方法改革，分析针对网络教学的“六位一体”教改方法，试图对经济学网络教学有所裨益。 　　关键词：“六位一体”教改；授课方法；西方经济学；经验探索 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）03-138-02 　　课程是实现教育目标的基本途径，保证教育质量的关键就是要保证课程质量。而网络课程是实施网络教育的核心资源，网络课程往往集教师、教材、教学媒体为一体，成为承载网络教学功能的核心要素。 　　一、采用“六位一体”的教改方法。因材施教。激发学生学习热情 　　目前在校大学生的教学一般采取的是“四位一体”（侯琳琳，2010）的教学方法，即教师讲授、案例分析与讨论、习题练习与辅导、课程设计个环节。但是对于网络学院的学生而言，由于主要采取了网络教学的方式，要求学生有较高的自觉性，但是系列研究结果（李艳、徐亮，2010）表明：大学生的自主学习效果，取决于目标和计划的制订、对学习过程的监控（认知管理因素）、学生本身的兴趣和自信心（情感管理因素）。同时，学生的自主学习需要有一定的环境和资源。网络课程或网络教学平台就成为学生自主学习必不可少