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高中英语课堂测验的有效性研究 　　摘 要：长期以来，课堂测验作为一种有效的教学手段，以各种形式在英语教学实践中被沿用，对英语教学起了一定的促进作用。根据英语课的特点，听写是英语教学中必不可少的。根据心理语言学理论，听写还是一项需要语言与思维共同作用的复杂而富有创造性的学习活动。创造性地利用好听写这一传统手段，更好地服务于当前的英语教学。 　　关键词：课堂测验；有效性；高中英语教学；实验研究 　　为了探索最有效的课堂小测形式与内容，我们进行了这次课题研究。在这次课题研究中，我所任教的是高三年级，任教班级是高三（5）、（6）两个班。由于在步入高三之前，5班的英语成绩相对较差，所以我选定5班作为这次课题研究的实验班，而6班作为控制班。在高三学年开始前，我通过查阅相关的文献资料，深入了解国内外已有或正在进行的英语课堂小测、听写等相关文献或研究，为课题的全方位构思提供坚实的理论基础。高三学年开始后，可实施对两个班级的不同课堂测验方法，注意收集每一次阶段考的成绩进行对比分析。在2011年10月举行的高三第一次阶段考中，高三5班的英语成绩与高二期末的成绩相比较已经有了明显进步。在接下来几乎每月一次的高三阶段考、市质检、省质检以及临近高考前的一模、二模考试中，5班的英语成绩一直稳步提高，由原先的年级倒数第二跃至年级第二名甚至第一名。（调查表略） 　　在高三年即将结束时，我对两个班的