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高中文言文教学的有效性探究 　　【摘 要】 文言文对于培养学生热爱祖国语言文化，提高自身修养，陶冶高尚情操，传承传统文化有着重要作用。文言文在高中语文课本中占有非常重要的地位，怎样才能培养学生阅读浅易文言文的能力呢？怎样的文言文教学才是有效的呢？本文就此作肤浅的探究。 　　【关键词】 文言文；有效性；探究 　　【中图分类号】G423 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01 　　文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。文言文对于培养学生热爱祖国语言文化，提高自身修养，陶冶高尚情操，传承传统文化有着重要作用。文言文在高中语文课本中占有非常重要的地位，每册书都选取了两个文言文单元。在高考和各学期的考试中，所占比重很大。作为高中语文教师，怎样才能“培养学生阅读浅易文言文的能力”呢？结合高中语文教学“培养学生阅读浅易文言文的能力”和《考试说明》“能阅读浅易的文言文”的要求，我作了一些探索： 　　一、熟读成诵，培养语感，增强兴趣 　　中学语文课本选编的古诗文历来为古籍经典或是名家名篇，其用词造句、布局谋篇、思想内容、艺术手法皆有典范精到之处。“书读百遍，其意自见”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。古人的读书不正证明了多读的重要吗？故在文言文教学中对阅读能力培养的首要的一点就是多朗读，以至于达到熟读，背诵，背熟的程度，“读之以情，感之以