肖迎春说课演示文稿.pptVIP

以下的图片是什么现象？ 目录 课标分析（说依据） 教材分析（说教材） 一、所处位置、作用： 这节课是所在章的重点。内容主要是通过以学生为主体的实验来探究平面镜成像特点。实验探究中，学生先依据生活经验来猜想，然后自己设计实验来验证猜想。学生分组讨论采集各种数据来验证自己的猜想和假设。 二、三维教学目标 ： 教学重点：利用试验、现象探究平面镜成像的特点 教学难点：“虚像”概念的建立 教法分析(说教法) 教学理论和学习理论的依据： 传统的物理教学模式主要是让学生通过听觉获得认知，这样的教学方式使得学生理解、记忆的效果比较差；集现代信息技术于一体的多媒体辅助教学设备则为物理教学提供了更具优势的条件。将现代信息技术应用于教学，可以在有限的课堂时空内更清晰直观、更形象深动地向学生展示丰富多彩的学习内容和素材。这样，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生学习物理的积极性，更有助于学生对物理概念、规律等知识的理解，从而提高物理课的教学效果。 教法分析(说教法) 教学设计理念与构思据： 心理学的研究表明，人的记忆效果与信息的接受方式有着密切的联系：若只通过听来接受信息，3小时后能记住60%3天后只能记住15%；只通过看，3小时后能记住80%，3天后能记住50%；若通过视、听、嗅、味觉等多种感官和动手操作等综合方式来接受信息，则3小时能记住90%；3天后能记住70%。而对于物理学科的