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七年级语文阅读能力培训材料 第一部分 记叙文 一、分析记叙文的要素的方法 记叙文为了把所记叙的人和事说清楚，使记叙文的内容完整、清晰，需具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素。阅读时，准确地把握住这些要素，才能准确地把握全文的基本内容。 分析记叙文的要素时，要注意以下几点： 文章在交代时间、地点时有两种方式：一是直接交代；一是间接交代。直接交代时间，往往要做清楚的交代；但也可做模糊的交代，如“以前”、“某一天”等。直接交代地点，可详可略；可一处，也可多处。间接交代，就是作者通过人物语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等，将事情发生的时间、地点表示出来。阅读时，要注意透过伶俐手景物的描写，弄清作者所交代的时间和地点。 一篇文章所记叙的事件中，可能会出现众多人物。阅读时要分清主要人物和将要人物。主要人物是作者重点表现的人物。作者通过主要人物来实现写作意图，表现中心；因而要搞清作者的写作意图，正确理解文章的中心，就要抓住主要人物，注意分析人物之间关系。在通读全文，整体把握的基础上，才能找准主要人物。 分析一件事情的起因、经过和结果时，先要把握事件(弄清写的是什么事)，然后依据事件找事情的起因、经过和结果。事情的起因，回答“因何发生了这件事”的问题；经过指“事情的发展过程”；结果指“到最后阶段，事情发展到的最后状态”。 二、掌握记叙文的一些特点 记叙文有六个要素 在记叙文中，人物和事件占有重要的地位，是不可缺少的因素。而人物的活动和事件的经过总离不开一定的时间和地点；事件还有起因、经过和结果，因此，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果成为记叙文的要素。阅读记叙文，把握了这些要素，有助于理清文章的思路，理解文章的中心。 记叙文的详略 记叙有详略之分。详写的部分内容具体，能够突出人物的思想品质、精神风貌，事情的情节能够产生感人的力量。略写的内容概括，简明扼要，交代时间、地点等叙述成分，也不可缺少。详略搭配得当，文章的内容疏密相间，也就产生了波澜。阅读时注意详略的搭配，体会作者这样安排的用心。 记叙中的议论和抒情 记叙文要求用事实说话，作者的思想、感情、主人往往蕴含在叙述的事实中。有时也会在一些地方出现议论，与记叙紧密结合，使事实同道理相映生辉，议论起到画龙点晴的作用。记叙中的抒情，有的升华文章的中心，产生震撼人心的力量，有的产生与读者交流感情的作用。注意体会议论、抒情、部分的内容，往往吏容易理解作者的观点和态度，便于把握文章的中心。 分析记叙文中的过渡和照应。 (1)过渡。过渡是文章段落层次边境的桥梁，恰当、巧妙的过渡，对文气的连贯，布局的慎密，转承的自然等，都起着重要的作用。如何分析文章的过渡？主要从两方面入手 ：第一，分析过渡的方法和规律。觉以下几种过渡方法：用词语过渡；用句子过渡；用段落过渡。第二，了解过渡的作用。过渡，在文章的段与段、层与层之间，起着纽带作用，即承上启下。记叙文中的过渡，其主要作用是：连接不同事件或不同场景。记叙、议论、抒情间的转换。记叙顺序间的转换。 (2)照应。照应是谋篇的重要手段。周密的照应是贯通文脉、突出中心、渲染气氛能起一定作用。阅读时要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。分析文章的照应，要做到四看：一看起段与题目的照应；二看开头与结尾的照应；三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应；四看相同或相近的语句、段复叠式照应。 三、如何归纳记叙文的中心意思 归纳记叙文的中心意思，可以从以下几方面入手： 注意题目的提示。一般来说，题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。有不少文章的题目与中心意思密切相关，甚至就是中心意思的刻度概括。如《走一步 再走一步》。 抓住重点语段。文章的每一个段落都是为表达中心意思服务的，其中的重点段往往明确地提示中心意思。这样的段落多在开头或结尾，也有的放在文章的中间。 注意议论、抒情等提示中心的语句。记叙文与叙述、描写为主。在写人叙事中作者往往要流露出自己的感情，要表明自己的态度；此时，作者往往用议论、抒情的语句来表达。 有些文章要弄清时代背景。对于内容，与我们有时代距离的文章，归纳中心时，要联系时代背景，弄清时代与人物或事件的关系后，才能正确归纳文章的中心思想。 总之，归纳文章的中心可采用不同的方式进行。全面归纳，即多方面概括文章的内容，主次、总分都要兼顾；看题归纳，因为许多文章的标题就是内容的提示；首尾归纳，即抓警句，警句是中心内容的凝结点，其位置常常在文章的开头或结尾；抓议论，因不叙中之议往往是点晴之笔，是主题深化之处；还可以从文章的背景材料及写作意图来分析与归纳。 四、学习记叙文就注意的几个问题 理解并掌握记叙文表达方式的综合运用。记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论、抒情。描写是对人物、事件、环境等所作的