《雾凇》教学设计和反思《雾凇》教学设计和反思.docVIP

《雾凇》二次教学设计和反思 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 二、教学过程： （一）、导入新课 1、吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。 2、出示多媒体画面，板书课题。 板书：雾凇。（注意，跟老师一起写课题。“雾”和“淞”都是形声字，“雾”上面是…… “凇”字是两点水加一个松树的松。1．老师先来检查一下大家生字词的音你读准了没有，谁来读读？ 夜幕降临??? 零下 ?????俗称?????? 摄氏度 十里长堤?? ?淹没????? 模糊?????? 凝结 再读读第二排四个带有多音字的词语。真了不起！四个多音字都读准了。一起读一读。 2．小朋友们预习的很充分，表现得非常出色！精读感悟课文一、三自然段 2、找出来了吗？哪位同学上来把你找出的描写雾凇美的词语说一说。 （洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 银松雪柳 千姿百态 琼枝玉树） 3、读词语（指名读，齐读） 4、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了。下面请同学们自由