八年级语文下册石榴1课件苏教版.pptVIP

1.理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。 2.学习作者状物的形神兼备，了解状物作品的一般特点与写作要求。 3.品位本文形象生动、准确凝练的语言。 郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。 本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国,主持军委会政治部第三厅工作,积极从事抗日文艺运动。 《石榴》这篇散文，同当时的许多散文一样，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。 奇崛(jué) 枯瘠(jí) 辟易(bì) 犀利(xī) 玛瑙(nǎo) 柔媚(mèi) 金罍(léi) 丰腴(yú) 唾津(tuò) 潜溢(qián) 争妍(yán) 皓齿(hào) 盎然(àng) 锈彩(xiù) 束缚(fù) 奇崛：奇特突出。 枯瘠：这里形容植株干枯、瘦弱。 辟易：退避。 陆离：形容色彩繁杂。 犀利：锋利。 妙幻：巧妙奇异的变化。 金罍：殷周时代一种盛酒的青铜器皿，形状像壶。 锈彩：指古铜、铁器年久生锈的斑驳纹理。 丰腴：丰满。 忍俊不禁：忍不住笑。 柔媚：柔和可爱；温柔和顺，讨人喜爱。 匀称：均匀，比例和谐。 创设情景导入新课：自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象。同学们能说出多少诗文名句来？ 交流课前收集的诗文名句 。 课文9节，可分为三个部分 ㈠（1）点明石榴的可爱。 ㈡（2—6）具体描写石榴的特征。 ㈢（7—9）抒发作者对石榴的喜爱之情。 作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路结构全文。 质朴隽逸的风度 不畏炎阳直射的品格 充满活力蓬勃向上的精神 描写石榴枝干和叶片的特征（2） 石榴花的形态美和精神美（3） 描写石榴花的特征 花骨朵成长演变过程（4） 单瓣花成长演变过程（5） 描绘石榴果实成熟时的情态（6） 第二节描写石榴枝干和叶片的特征，运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比。通过比较，充分肯定石榴取长去短的特点。“风度、兼备、舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。 第三节描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。 “对于炎阳的直射毫不避易“——突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它可爱的深层原因。 从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。 优美的散文，往往值得我们细心的品读，请同学们听老师的朗读，听后说说你的意见。 请你找出你所喜欢的语段，有感情的朗读。（注意重音、情感的把握） 读了本文后，你最喜欢的句子有哪些？仿照下面的示例，说说你喜欢的理由。 学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。 示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且还精巧地插上了花？” 用“红玛瑙琢成……花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。 1.最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花 。 作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏。” 2.博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。 把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。 本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求 为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。 [示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。 浪花： 信鸽： 松柏： 螺丝钉