八年语文：《海燕》课件.pptVIP

拓展延伸 在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。写一篇小练笔，自己是如何战胜困难的。? * * 1.大声地朗读课文，体会作者的情感，理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象。 2.进一步学习象征，衬托，对比等写作的手法。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 一晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 shēn yín qiè fěi lüè wānyán 注音： háo hào huǎng huàng xià hè 朗读课文，初步感知内容 用一句话概括海燕是一个怎样的形象？试着补充 （ ）的海燕 文章就暴风雨到来经历了哪几个阶段？ 暴风雨孕育之时 暴风雨迫近之时 暴风雨即临之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来 海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来 海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来 自由朗读课文，进一步感知课文内容 文中是如何描写海燕的，在文章中找出，朗读。 作者通过对海燕的赞美，表现了作者怎样的情感？ 问题探究 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。 1、课文标题是《海燕》，作品中为什么还写到其他的几种海鸟？ ２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 暴风雨 3、再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。 企鹅 海鸭 海鸥 对比衬托 环境烘托 侧面衬托描写 动作 声音 神态 形色 正面直接刻画 形象概括 具体词句 描写内容 描写角度 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 作用： 海 燕 ——象征英勇善战、大 智大勇的无产阶级革命 先驱者 大海 ——象征广大人民群众的力量 海 鸥 ——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者 海 鸭 企鹅 海鸥 乌云 闪电 雷声 狂风 ——象征反革命的黑暗势力 暴风雨 ——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量