2016年全国甲卷高考语文作文解析(一).docxVIP

2016全国甲卷高考语文作文解析（一）新东方在线 甄丽鹤今天是2016年全国高考第一天，940万考生走进高考考场。新东方在线第一时间为大家带来全国甲卷高考语文作文的解析。高考语文作文权威名师甄丽鹤带大家直击甲卷作文试题，点评其难易情况，并从各个角度分析写作思路。 那么接下来我们首先就从第一套开始。第一套是全国甲卷的语言作文，我们首先进行审题和立意。这时候有同学会疑惑，觉得第一时间拿到的题目跟原本的作文题目不一样，我们拿到了卷子的拍照版的图片，我一字一字敲在PPT上，保证了我们的审题是很清晰的。 首先进行第一部分，审题和解析。材料是说语文关系到国家的软实力和文化自信，对于中学生来说有三个途径，课堂的教学和实践和实习。要求一：根据材料从自己的语文学习出发，还有写作的具体要求。不少于800字。这时候我们要做到第一步，肯定是审题和立意，但是没有告诉你审题和立意的标准是什么，我要告诉你们。我们需要做到两个词：全面和深刻。但如何全面和深刻呢？也是接下来我在带你解析的时候尝试的两个方面。 接下来首先我们看到了材料当中的一个非常重要的名词，叫做国家软实力。国家软实力有个相关的新闻，说近十年中国的经济GDP在十年间从全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我们的文化软实力并没有跟我们的经济实力一样，保持一个双向猛劲的态势。相反如果我们着眼于亚洲的话，韩国和日本的文化软实力在全球的比重占到了13%，而我们中国加上亚洲的其他国家，占的比重仅为6%，也就是说中国这么大的一个国家，和其他的亚洲小国加起来，整个的文化软实力是6%，是极低的分数。除此之外的话我们发现如果说我们中国与欧盟文化强国做一个比较的话，我们的文化的实力可能是1：100这样的比例。可见我们在文化，在国家软实力方面还有非常强劲的努力目标，这是我们在整个材料当中看到的第一个词，国家软实力。这是从新闻的角度做了解析。 接下来我们再往下看第二个名词，可能你看到的第二个名词跟老师一样，叫做文化自信。你会问什么叫文化自信？文化自信应该是一个国家整体的面貌，我们从一则新闻引入。十八大以来习近平总书记在多个场合谈到了传统文化，表达了对传统文化的尊崇。他多次提到了文化价值观和文化自信，在国内外的不同的场合中展现了中国政府与人民精神志气的提振。新闻稿可能从国家整体的政策方面阐述的，其实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求，放到了国家政策的层面。这其实是我们到最终尝试的一个结果，或者说我们最终努力的结果。在读材料的时候我们关键看到这两个词，一个叫国家软实力，一个叫做文化自信。刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径，第一个是课堂的有效教学，第二个是大量课外阅读，第三个是社会生活的实践。你谈国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。为什么？钓鱼岛问题和台湾问题你解决不了，空谈国家政策又有什么意义呢？当然最开始把这个大的话题放在国家政策的背景上，是让你承担责任的，你得努力，我们能做到文化软实力的进步，才能做到文化的强大自信。我们看看怎么努力呢？接着往下看。我们要根据那三个途径努力的话，第一点，在课堂上面提升语文素养。第二，就是课堂是一方面，还要做大量的课外阅读的补充。第三点社会实践，就不太清楚应该怎么做了。于是这时候才是我要带你解析的一个大的方向。 首先我们先来明确立意的原则，第一就是全面和深刻。你不能看到这个材料的第一句，叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了，空谈国家政策是不够接地气的，是忽略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察。第二就是多角度的辨析，尽可能全面和成熟的看待这个问题，要发现问题和解决问题。这是对立意和审题原则的要求。 第二是原则的要求。你是语文课堂的实际参与者，这时候在我们课本上面学习了非常精彩的大量的课文，学习这些课文的过程当中一定要你有提升。提升的角度是什么呢？我简单写了一个途径一的立意角度，叫做课本中积淀百年，乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华，课堂是语文素养提升的前沿阵地，然而目前的学习情况伴随着方法僵化、形式不创新等问题，兴趣的启发非常重要，切记一定要守住阵地。刚才老师说了语文课本是非常重要的，在这个重要的过程中我们发现主要是通过课本的形式学习的，你看到的古诗文和散文，其实是从多角度，从文学素养的角度，从独立思考问题的角度对我们做了提升，这时候我们非常感谢它。但是你知道学习的形式也非常重要，我们目前存在的问题就是学习形式的问题，只有形式好了之后你才会关注内容，可能没有好的形式，在内容方面也会有特别大的问题。所以我们最终的目标是提升语文素养。第一个途径“课堂的有效教学“能够提供给我们语文素养特别大的明确的几条路，与此同时我们发现它伴随着问题。作为18岁的成熟少年，你要有能够解决问题的一些方法和技巧。而这时候我们必须要解决的就是