【教学设计】3. 连通器.docVIP

3. 连通器 课 题 3. 连通器 研讨时间 执行时间 三维 目标 1.能在实际情况中辨认连通器，知道船闸的工作原理，了解液压技术的原理，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； 2.?通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 3.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识，激发学生学习物理的兴趣。 重点难点 教学重点：连通器原理及运用。 教学难点：船闸的工作原理。 教学准备 自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图 教学程序（主备） 集体研讨 个人修改 一、连通器及其特点 　　1．引出问题 　　基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？ 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： 　　(1)水位高度可以调节吗？ 　　(2)水库大坝采用什么方法调节水位？ 　　(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 　2．探究连通器的特点 从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。 　　出示自己制作的简单连通器（如教材图 9-3-2 所示）。 　　对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。 　　把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系； 　　用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。 　　问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？ 让学生进行讨论。 　　缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。 　　针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。 　　要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。 　　3 利用液体压强知识解释连通器原理（选讲） 　分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等。 　　4．应用、讨论 　　回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。 　　出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问： 大家在图中看到船闸由哪些部分组成？其中有没有连通器？ 通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果。出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。 二、液压技术 　　1．压强在液体中的传递 　　出示图 9-3-7 实验装置，让学生观察。指出这是一种省力装置。 提问：这个装置是连通器吗？为什么不是？ 演示实验，得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。 　　 2．液压技术及应用 　　师生共同举出一些利用液压技术的机械。 　　以图 9-3-8 （ c ）汽车液压刹车系统为例简单分析。问： 图中哪部分相当于实验中的小针筒，哪部分等效于大针筒部分，系统是怎样实现制动的？ 三、小结 [来源:Z+xx+k.Com] [来源:学_科_网Z_X_X_K] 板书 设计 3. 连通器 1.连通器：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 2.连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将等高。 3.密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。 课 堂 练 习 在图所示的几种情况中， 不能称为连通器的是( )。 2. 留心观察居民楼里的下水管(比如你家住在二楼，走进卫生间向上看，就能见到三楼的下水管)，你会发现水池、抽水马桶的下水管有一段是弯成U形的，如图所示。知道这一段弯管有什么作用吗? 说说它的工作原理。 教学反思