专题19.2.1 正比例函数（1课时）（练）-2015-2016学年八年级数学同步精品课堂（提升版）（解析版）.docVIP

一次函数 19.2.1 正比例函数 课堂练习： 1. 下列函数中，是正比例函数的是（ ） A． y=﹣8x B．y= C．y=5x2+6 D．y=﹣0．5x﹣1 A． A、y=﹣8x是正比例函数，故本选项正确； B、y=，自变量x在分母上，不是正比例函数，故本选项错误； C、y=5x2+6，自变量x的指数是2，不是1，不是正比例函数，故本选项错误； D、y=﹣0．5x﹣1，是一次函数，不是正比例函数，故本选项错误． 故选A． A.4 B.﹣4 C.6 D.﹣6 【答案】D 3.已知函数y=（m+1）是正比例函数，且图象在第二、四象限内，则m的值是（　　） A．2 B．﹣2 C．±2 D． 【答案】根据正比例函数的定义得出m2﹣3=1，m+1＜0，进而得出即可． 【解析】函数y=（m+1）是正比例函数，且图象在第二、四象限内， m2﹣3=1，m+1＜0， 解得：m=±2， 则m的值是﹣2． 故选：B． A.（0，0） B.（﹣1，﹣1） C.（，﹣） D.（﹣，﹣） 【答案】B 【解析】 过点A作AD⊥OB于点D，过点D作OE⊥x轴于点E， ∵垂线段最短，∴当点B与点D重合时线段AB最短．∵直线OB的解析式为y=x， ∴△AOD是等腰直角三角形，∴OE=OA=1，∴D（﹣1，﹣1）． 故选B． 5．若函数y=（a+3）x+a2﹣9是正比例函数，则a=　　，图象过　　象限． 【答案】一、三【解析】解：根据正比例函数的定义，可得a+3≠0，a2﹣9=0， a=3，此时a+3=6＞0， 图象过一、三象限． ．若正比例函数y=kx（k为常数，且k≠0）的函数值y随着x的增大而减小，则k的值可以是　　．（写出一个即可） 【答案】． 【解析】解：正比例函数y=kx（k为常数，且k≠0）的函数值y随着x的增大而减小， k＜0， 则k=﹣2． 故答案为：﹣2． ．已知正比例函数y=kx（k≠0）的图象经过点（﹣4，2），那么函数值y随自变量x的值的增大而　　．（填“增大”或“减小”） 【答案】减小 【解析】首先把x=﹣4，y=2代入，得﹣4k=2，k=﹣＜0， 再根据正比例函数图象的性质，得y随x的增大而减小． 故填：减小． 已知y﹣2与x成正比例，且x=2时，y=﹣6．求： （1）y与x的函数关系式； （2）当y=14时，x的值． 【答案】（1）y=﹣4x+2； （2）x=﹣3． 函数y=（a+1）xa﹣1是正比例函数，则a的值是（　　） A．2 B．﹣1 C．2或﹣1 D．﹣2 【答案】． 【解析】解：函数y=（a+1）xa﹣1是正比例函数， a﹣1=1，且a+1≠0． 解得 a=2． 故选：A． ．函数y=（2﹣a）x+b﹣1是正比例函数的条件是（　　） A．a≠2 B．b=1 C．a≠2且b=1 D．a，b可取任意实数 【答案】． 【解析】解：根据正比例函数的意义得出：2﹣a≠0，b﹣1=0， a≠2，b=1． 故选C． ．已知函数y=（1﹣3m）x是正比例函数，且y随x的增大而增大，那么m的取值范围是（　　） A．m＞ B．m＜ C．m＞1 D．m＜1 【答案】【解析】解：正比例函数y=（1﹣3m）x中，y随x的增大而增大， 1﹣3m＞0，解得m＜． 故选：B． ．当x＞0时，y与x的函数解析式为y=2x，当x≤0时，y与x的函数解析式为y=﹣2x，则在同一直角坐标系中的图象大致为（　　） A． B． C． D． 【答案】． ．已知正比例函数y=kx （k≠0），当x=﹣1时，y=﹣2，则它的图象大致是（　　） A． B． C． D． 【答案】． 【解析】解：将x=﹣1，y=﹣2代入正比例函数y=kx （k≠0）得， ﹣2=﹣k， k=2＞0， 函数图象过原点和一、三象限， 故选C． ．对于y=k2x（k≠0）的图象下列说法不正确的是（　　） A．是一条直线 B．过点（，k） C．经过一、三象限或二、四象限 D．y随x增大而增大 【答案】． ．已知函数y=（k+）（k为常数），求： （1）k为何值时，正比例函数y随x的增大而增大； （2）k为何值时，正比例函数y随x的增大而减小； （3）请分别画出（1）、（2）的函数图象； （4）点A（2，5）与点B（2，3）分别位于哪一函数图象上？ 【答案】（1）k为2时，正比例函数y随x的增大而增大；（2）k为﹣2时，正比例函数y随x的增大而减小；（3）； （4）点（2，5）在上函数y=x的图象，点（2，﹣3）在函数为y=﹣x的图象上． 【解析】（1）根据题意得k+＞0且k2﹣3=1，解得k=2， 即k为2时，正比例函数y随x的增大而增大； （2）根据题意得k+＜0且k2﹣3=1，解得k=﹣2， 即k为﹣2时，正比例函数y随x的增大而减小； （3）（1）中的正比例函数