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如何在中学英语教学中培养学生的创新思维 　　【摘 要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力创新能力的培养是素质教育的重要核心。因此有效地培养学生的创新意识和创新能力应该是学校教育课堂教学的最高追求目标。本文就如何在英语课堂教学中培养学生创新思维能力谈几点教学体会。 　　【关键词】中学英语；教学；创新思维 　　什么是创新？创新是在当今世界，在我们生活出现频率非常高的一个词，几乎我们每个人都对“创新”念念有词。创新这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。什么是创新思维？创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与总不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。英语教学作为中学基础教育的重要内容，担负着培养学生创新思维的重任。那么，在教学中如何才能培养学生的创新思维呢？我认为应该从以下一个方面做起。 　　一、更新英语教师的教育观念 　　首先是要把由知识传授转变为培养创新思维。多年来，英语教师把传授语言知识作为教学目的，在课堂上片面强调繁琐练习、盲目抄写、过多背诵，使课堂成为教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的场所 这种教学观念严重阻碍了学生主观能动性的发挥，因此教师只有树立培养创新思维的教学观念才会改变教学方法，把学生的创新思维培养提到议事日程上来。 　　其次要求同存异。英语教学中，教师应该充分利用课堂上宝贵的时间激发学生的创新思维，培养学生多角度看问题、分析问题的能力，不要让学生迷信权威、迷信教师和书本，鼓励学生“找茬”。尽量避免针对各有不同的学生采用同样的教学计划、教学考核标准和评鉴尺度，张扬每一个学生的个性，求同存异，不要束缚学生的探索精神和创造热情。 　　二、营造自由轻松的英语课堂氛围 　　现代教育心理学认为，培养学生的创新精神创造性思维，首先要培养学生的创造性人格和创新意识。因为创新不仅受认知因素的影响，而且还个性的影响。在学生个性人格形成的过程中，除了家庭因素，影响最大的无疑是学校、课堂、老师。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”。因此要培养学生的创新思维，教师应努力创设民主、宽松的英语课堂氛围，建立和谐、融洽的师生关系，积极引导，在英语教学过程中要重视学生自信心的培养。对于学生的成绩、优点要及时鼓励和肯定，让学生时时刻刻都感到自己的进步。要给学生提供自我创新、自我表现的机会，及时发现学生的“闪光点”，鼓励他们勇于创新，展现自我，让课堂为学生的创新思维培养提供广阔空间。 　　三、课堂内师生要多向互动，巧设疑问 　　师生互动，是指在英语教学中，师生之间平等相处、互敬互爱、相互交流的教学方法。教师在教学中应一改过去“唯师是从”的专制型师生关系为相互尊重、相互理解平等合作的师生互动关系。这对于激发学生的创新意识和勇气，启迪学生的直觉思维，触发学生的创新灵感，是最为关键的一个前提条件。例如有些单位课文在教师的指导下让学生在合作中动手、动脑进行表演，从而发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴启发形成立体的交互思维网络。培养学生主动地、独立地发现新事物，提出新见解解决新问题的创新性思维能力。 　　课堂是培养创新思维的主渠道。理想的课堂应是师生互动心灵对话的大舞台 是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的时空，让课堂焕发出生命的活力，让学生走出课堂探索疑问。在英语课堂教学中 通过小组合作、交流学习、快乐学习、互动学习等新模式，多方位地设计各种思考题，发展学生横向类比、逆向联想等 思维，使学生利用现学知识结合已学知识去创造、去探索培养他们的创新思维，增强创新能力。 　　四、教学过程中合理运用多媒体手段 　　以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点某有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在制作多媒体辅助教学课件时要将自己的创造力溶于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。 　　英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维的培养，并应该留给学生一定的思维空间。例如学习名胜古迹，课件上就可以呈现世界各国的风景，让学生用英语说出他们所了解的名胜古迹，并向其他同学介绍其相应风土人情和奇闻异事。这样在这一堂课中某学生不仅学习了新知识，也开阔了眼界，拓展了思维。 　　五、积极开展生活有趣，富于启发的英语课外活动 　　英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径，教师在引导学