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如何在体育活动中培养幼儿的情感态度与价值观 　　摘 要： 在幼儿园的体育教育中，教师要善于激励幼儿，引导幼儿自己探索，自己体验，自己讨论，自己得出结论。动作与技能的学习对幼儿来说是暂时的、变化的和零碎的，而情感、态度、价值观的发展却是持久的，对幼儿今后的发展有着深远的影响。教师只有立足于幼儿的未来发展审视今天的教育，本着以人为本的思想指导实践，重视和培养幼儿的情感、态度与价值观，才能始终走在时代的前面。 　　关键词： 体育活动 幼儿教育 身心发展 　　幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。那么如何在体育活动中培养幼儿的情感态度与价值观，就这个问题，笔者进行分析。 　　一、体育活动对幼儿身心发展的重要性。 　　学前教育健康的课程总目标应该是培养孩子的情感态度，促进其身心健康地发展。幼儿的健康主要体现在心理健康和身体健康三方面，而在身体健康的组成部分中，幼儿的情感态度与价值观是其中一个重要的方面，这个方面将直接影响到孩子是否具有良好的心理素养。因为学前期所获得的知识、运动也是最基本和非常简单的，而情感态度与价值观的启蒙却能成为一种强大而持久的动力，甚至影响儿童今后的发展和生活方向。然而，我们感觉发展孩子的肢体锻炼相对容易操作一些，而要和情感态度与价值观目标的结合就比较难以实施。我园的办园理念就是以健康为特色。针对这一情况，我们确定了本园的研究课题――“幼儿自主性特色体育活动的实践与研究”，探索如何结合新课程的理念，运用现有的教学手段，实现培养幼儿情感态度与价值观的目标。 　　二、探索、挖掘体育活动中的思想内容，将情感态度与价值观的教育渗透其中。 　　体育教学应该是促进幼儿身心的全面发展，而不只限于身体动作的发展。①新课改中的内容已经由以往的“规则化、机械化、统一化”开始向“人文性、灵活性、创造性”转变。所以在平时的体育教学中，我们除了要注重知识的传授、动作的发展外，更要引导孩子从体育活动中发掘有利的价值因素。如：平时活动中注意创设和谐的氛围，使教学活动不单单是教师教孩子学，而是教师和孩子之间有情感的交流。活动中教师的每一句话、每一个微笑、每一个眼神，都能让孩子在愉悦和舒畅的心情中接受教育。 　　三、在体育活动中促进幼儿情感态度与价值观形成的指导策略。 　　1.利用课前准备培养幼儿情感态度与价值观。 　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”教师促进幼儿身心健康是幼儿健康教育的终极目标，教师应组织开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加户外体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，同时在户外游戏中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难、不怕热的意志品质和主动、乐观、合作的态度。这些不仅在教学活动中得到体现，在平时的教学活动中也会有很多经验准备。如： 　　案例一《好玩的报纸》 　　活动目标： 　　（1）通过同伴间互动学习，掌握废旧报纸制作玩具的方法，分享制作的乐趣。 　　（2）激发幼儿户外活动时的竞赛意识，引导幼儿学会遇到问题主动解决。 　　（3）在游戏中启发幼儿发现科学现象，感受游戏过程的快乐。 　　活动准备： 　　（1）物质准备：废旧报纸、剪刀、胶棒、胶条。 　　（2）经验准备：熟悉《扇四宝》《小棍赶猪》《扔纸飞机》等民间游戏。 　　案例二《跳房子》 　　教学目标： 　　（1）喜欢民间体育游戏跳房子，体验游戏的快乐。 　　（2）能单脚行进踢着珠珠到前方50～70cm宽的格子中，掌握单脚跳房子的动作要领。 　　（3）能在游戏中不怕困难，大胆尝试单脚跳房子，遵守游戏规则。 　　活动准备： 　　物质准备： 　　（1）在大纸上画出房子的图示，（见后面的图1―图2）。 　　（2）在平坦、开阔的场地画出大小、宽窄不同的房子的图示。 　　（3）塑料珠珠人手一串。 　　（4）节奏欢快的歌曲磁带《小黄鸭减肥》。 　　（5）铠甲勇士的面具一个，铠甲勇士徽章标志若干。 　　经验准备： 　　（1）在日常生活中进行单脚跳和双脚跳的游戏。 　　（2）练习夹包跳、单脚跳并踢着沙包走的方法。 　　（3）练习正面挥臂投准。 　　（4）引导幼儿观察跳房子的图示，探讨跳的方法。 　　以上两个案例充分体现了课前准备的重要性。 　　2.在正规性体育活动中培养幼儿的情感态度与价值观。 　　（1）创设情境，激发幼儿的好奇心和求知欲。 　　同样以《跳房子》为例。在这个教学活动中，教师逐步增加跳房子的花样、难度，丰富游戏内容，调动幼儿参与活动的积极性。如图所