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“方向与位置”教学设计 　　教材简介： 　　“方向与位置”是青岛版小学数学三年级上册第五单元信息窗1的第1课时。 　　教学目标： 　　1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能进行恰当的描述。能根据路线图说出不同的方位。 　　2.能运用方向来解决生活中的实际问题，在合作交流中，培养学生的空间观念和主动探究的意识。 　　3.初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。 　　教学过程： 　　一、课前游戏 　　辨认生活中的东、南、西、北四个方向。 　　师：上课前，老师看看谁的反应最快？能告诉我你面向哪个方向？（东）你能快速指出其他方向吗？……大家的反应速度真快。 　　二、预习展示、巩固旧知 　　复习平面图上的东、南、西、北四个方向。 　　师：昨天，我布置了一个导学提纲，请看第1题，在地图上的方向是怎样表示的？谁来说一下？（板书） 　　生：上北下南左西右东。 　　师：第2题要求大家以学校为中心，观察天地广场、银河怡海小区、天马大厦、正海电子公司的位置，尝试完成导学稿上的学校平面地图。（投出学校平面图） 　　（设计意图：从旧知出发，复习与新课相关的知识，使学生在导学提纲的引领下，做到自主探究新知，并根据生活经验来找寻学校周围的标志性建筑的现实情境，引导学生对知识活学活用，真正把数学知识运用到现实生活当中，解决实际问题。） 　　三、自主探究，学习新知 　　1.引导学生探索、猜测什么是东北方向 　　师：同学们，你们经常去家家悦超市，那你知道它在学校的什么方向吗？ 　　师：用手指一下。是学校的北面吗？是东面吗？今天，我们继续研究有关方向的知识。 　　师：我们来继续探讨一下家家悦的位置，它不在学校的北面，也不在学校的东面。而是在学校的北方和东方之间，请你猜一下，北方与东方之间是什么方向？ 　　生：东北。 　　师：能告诉老师是怎么想到的？ 　　生：东与北之间，是东北方向或北东方向。 　　师：你的猜测让老师佩服。不过，人们习惯上把东与北之间的方向称为东北方向。（板书：东北） 　　（设计意图：在学生自主探索的基础上，引领学生在找寻家家悦超市位置的过程中，师生共同正确认识东北方向。） 　　2.同桌合作学习，探索研究东南、西南两个方向 　　3.巩固记忆，加深认识 　　记方向及方向的相对性。 　　师：以前我们认识了4个方向都是相对的，今天我们又认识了4个新的方向，分别是？ 　　生：东北、东南、西北、西南。 　　师：仔细观察，你有什么发现？ 　　生：它们都是相对的。 　　（设计意图：结合板书，复习记忆八个方向，引导学生找出方向的相对性，帮助学生们加强记忆。） 　　4.运用方向，介绍参观凤凰村，并说出行走路线 　　（1）学生介绍参观凤凰村并说出行走路线 　　师：我们能够用所学的几个方向说出同学的位置，下面我们一起去凤凰村看一看，好吗？ 　　师：如果从村口到风景区怎么走？咱们比一比哪个同学说得路线最清楚。 　　师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 　　学生独立完成并交流答案。 　　（2）课件出示――描述从文化中心到饮料加工厂的路线（带米数） 　　师：仔细观察，这幅路线图和前面的有什么不同？ 　　生：多了米数。 　　师：真会观察，是啊，增加了景点之间的距离，那你在描述行走路线时把方向和距离结合起来说，路线就更清楚了。谁来说一说？学生交流答案。 　　（设计意图：通过引导学生分别说出几种不同路线的走法，并提示学生注意方法的最优化从而达到让学生熟练记忆平面图上的八个方向的目的。） 　　四、巩固练习，应用知识 　　帮兰兰和华华找家 　　课件出示，电影院位于中央，先根据兰兰的话：“我的家在在电影院的西北面。”让学生找兰兰的家，并说出自己的看法。用同样的方法，让学生找华华的家。 　　师：兰兰和华华看完电影找不到自己的家了，你能帮他们吗？兰兰家在哪？你是怎么想的？谁来说说？ 　　生：先找到电影院，在电影院的西方与北方之间的方向，也就是西北面。 　　师：那我们反过来想，电影院在兰兰家的什么方向？ 　　生：东南面。 　　师：兰兰找到家了，华华着急了，谁上前面来给大家指一下华华家的位置？这个问题有点难？好好想想，还有不同意见吗？ 　　生：东北面。 　　生：西南面。 　　师：以华华家为中心点，借助方向标来看电影院在华华家的哪一面？ 　　生：东北面。 　　师：对吗？我们再来看看电影院在什么位置？ 　　生：西南面。 　　师：在辨别位置时，我们一定要弄清要以什么为中心点，并借助方向标来观察位置。 　　五、归纳总结，课外拓展 　　1.归纳总结 　　师：同学们，今天我