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刍议初中英语教学中学生听说能力的培养 　　【摘 要】英语作为一门国际上使用最广泛的语言，其主要的作用的促进人们的沟通交流，因此要讲求英语语言听、说、读、写的运用。在初中英语教学课程中，阅读和写作教是学生平时练习较多的方面，但是作为交流工具，英语的听、说能力对于初中学生学习好英语有重要作用。在初中英语的听说教学中，听力和口语教学不仅可以能够促进学生获得英语初步交际的能力，让学生之间达到互动和交流，还可以激发学生学习英语的兴趣，让学生将所学到的语言融会贯通，从而更好的掌握语言、运用语言。 　　【关键词】初中英语；听说能力；培养；兴趣 　　听和说是学生们学习英语的初始阶段，如果能够打下坚实的基础，就能为日后更高层次英语的学习带来很多的便利。良好的英语听说能力不仅有利于加强学生之间的英语交流，而且还有利于提高学生的阅读与写作能力。所以，在初中英语教学过程中，一定要重视学生听说能力的提高。 　　一、影响初中学生英语听说能力的原因 　　1、词汇量的积累和语法的熟练度 　　对于初中学生的英语听说教学来讲，语音、词汇量和语法是影响学生听力和口语的重要因素之一。语音是语言的基本要素，在听说的交流当中，充当这交流媒介，英语作为一门语言，自身存在着许多语音变化，包括英语方言、俗语和各种发音的方式。学生对此把握不好，就会影响学生的英语听说。再者，词汇量是语言表达的基础，词汇量大小是学习者所学语言水平的体现，词汇掌握的多少，理解的深浅以及词汇的使用的熟练程度也直接影响着学生的听说能力。最后，语言是一个体系，任何语言的学习都需要掌握语法知识，学生掌握了一定的词汇量时，如果不学习语法，那么就可能说不出符合语法习惯的语言，会让人难以理解、难以接受。 　　2、学生对英、美文化的了解程度 　　学习一个国家的语言，只有真正了解了这个国家的民族、地理、文化、生活习惯才能真正掌握这种语言。在初中英语听说教学中，学生对英美国家了解太少，在听力训练中及时听清楚了也难以完全理解，更不用说会在口语表达中运用的地体恰当。英语中有很多词汇来自生活中的俗语和俚语，如果不了解英美国家的文化背景，单凭此意来猜测俚语的意思，也容易闹出很多笑话。 　　二、提高初中学生英语听说能力的策略 　　1、培养学生英语听说的兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生们能够对英语产生兴趣，他们自然就会提高学习的自主性。对于初中生而言，他们多数是刚开始接触英语，所以会对英语的学习有一种新鲜感，可能在他们心里，会说英语是一件非常自豪的事情。所以，要善于抓住学生的这种心态，寻找有利的时机来培养他们听说英语的兴趣。在此过程中，老师可以采取丰富的教学方式与手段，最大限度地激发学生听说英语的兴趣，让他们能够体会到听说英语的乐趣。在实际的英语课堂中，老师应该尽量用英语与学生进行交流，比如Who is on duty today？用比较简单的英语形式来加强老师与学生之间的交流的同时，要让学生们尽量用英语来回答问题。这样，既可以锻炼他们听英语的能力，也可以锻炼他们说英语的能力。另外，为了有效激发学生的兴趣，还可以偶尔放一些英语故事的音频，让学生一边听一边说。 　　2、营造良好的英语听说氛围 　　在提高学生英语听说能力时，良好的英语听说氛围是很重要的。老师在英语课开始之前，不应该急于切入正题，而要适当地营造一种良好的英语听说氛围，例如可以用英语说一下学生们感兴趣的人或者事，让学生们自主讨论，然后进行统一的发言。比如，最近哪个名人的新闻比较多，可以以提问的方式来营造良好的英语听说氛围，像What do you think of （人名），这样就可以比较自然地把学生们带入一种英语的听说环境中来。当然，在此过程中，由于初中生所掌握的英语知识有限，老师应该尽量用比较简单的句式来陈述事实，同时还要结合学生们的实际学习特点，这样才能达到应有的效果。另外，学生在说英语的过程中，老师要听仔细，及时纠正他们发音不当或者用词不当的情况。 　　3、坚持听说优先的教学原则 　　要想提高学生的英语听说能力，首先就应该重视它，并坚持一种听说优先的原则。当然，英语老师们要善于开发与利用教材，正确把握教材的内容。对于初中英语教材来说，它里面涵盖了很多的词汇与句型，是学生们锻炼听说能力的重要载体。在此过程中，老师可以充分发挥录音带的作用，让学生根据录音带的发音来纠正自身的错误发音，并且逐步提高自身听英语的能力。同时，英语老师在讲课的时候，要注意自己的语音语调，要选择学生听得比较清楚的一种阅读方式。另外，在锻炼学生说英语的能力时，可以让他们学会复述课文，通过复述课文的形式，来锻炼他们的口语表达能力。 　　4、创新教学形式，凸显听说的成效 　　英语既是一门基础性的学科，也是一种语言交际的工具，所以它具有非常重要的实用