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小组合作学习在我校数学教学中的应用实践 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）02-0027-01 　　摘要：伴随着新课标改革的不断推进，我国对于初中数学教学的改革也正不断创新和发展。新课标更加注重对于学生能力的培养，而小组合作学习在初中的数学教学当中也开始有着更为重要的作用体现。合作学习有助于学生之间彼此发挥各自的优点和长处。进行知识的互补和学习，并且能够转变学生学习思维方式。本文就将针对小组合作学习在初中数学教学当中的应用和实践进行分析和探讨。 　　关键词：小组合作 数学教学 应用实践 　　在新课改不断推进的之下，对于初中数学教学的改革也在不断的发展。小组合作学习在初中数学教学当中有着举足轻重的作用。共同合作可以帮助学生共同进步，大家都利用自己的优势进行对知识的理解和阐述，并且以学生更容易理解的同年龄段思维方式进行交流。因此掌握正确的小组合作学习方式在初中数学的教学实践当中具有重要作用。 　　一、所谓的小组合作学习的实际含义 　　其实，所谓的小组合作学习，就是指在课堂教学的过程当中，教师将学生合理的分为若干组，教师统一的进行领导和进行示范指挥，按照顺序的进行教学实践的开展。首先是个人的自学模式，例如将一道习题进行自己的思考，然后在开展小组的探讨，由于每个人都具有自己的思想和意识，这就需要让写生在小组中先将自己的想法和理解进行交流，对已相同的问题会表现出截然不同的看法。彼此相互学习，分享成果，共同指出问题和解决问题。最后再进行全班的整体探讨，这样的学习方式非常有助于提高学生的学习效率，对于一些比较简单的问题，学生们就可以通过彼此之间的探讨进行解决，最后提出的问题都是一些比较具有针对性的，教师在讲解课程内容的时候也会比较轻松。 　　正是通过这种小组分析探讨的方式，不断的发散学生的思维，进行创新精神的培养。也是符合新课标要求的教学模式。 　　二、教师进行合理的组织和进行小组分组需要遵循的原则 　　教育教学，实际上并不是单纯的理性教育和知识的传授。教师的工作不仅仅是帮助学生学习知识，更重要的是对学生学习能力的培养。为了更好的应对新课改对于我们新的冲击和新的发展要求，我们需要想出一些切实可行的方式，对学生进行合理的分组，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率。 　　这就需要我们不断的遵循科学的原则，这样才更有利于教学的开展。 　　（一）在进行分组的时候，我们要不断的遵循逻辑性的原则。 　　我们在开展教学的时候，必须充分的认识到数学这门学科的特殊性。数学是一门比较具有逻辑思维的学科，这就需要我们用科学，理性的思维进行思考和教学，同样在教学分组的时候，我们也必须遵循逻辑性的原则。这样才能更好的进行思考，进行问题的发现，最终更好的解决数学当中的实际问题。 　　（二）我们在进行分组的时候还要遵循有效性。 　　其实，无论我们采取什么样的教学方式，在教学实践当中，实际上都是为了实现教学的有效性，更好的保障教学的开展。对于初中数学教学实践而言，所谓的有效性，主要体现在两个方面。第一个方面是针对教师而言，所谓的有效性就是指教师能否有效的将知识和内容传递给学生，从而保障学生可以很好的获取知识。第二个方面则是针对学生而言，学生分组的有效性将会被作为一个非常重要的参考。虽然说小组分组进行学习需要教师的引导和帮助，但是实际上更为主要的是学生自己的学习。学生通过自己的思考，与小组内的成员进行分析和探讨，把学习成果进行分享，通过彼此之间的相互交流，形成良好的学习氛围。这就是小组合作分组需要遵循的有效性原则。 　　三、在实行小组合作分组教学之后，我们需要掌握的基本教学方式和具体的应用实践 　　（一）进行公平的分组是开展教学应用实践的前提和保障。 　　对于分组而言，最主要的就是遵循公平公正的原则，因为每个学生的特点和优势各不相同，因此要想很好的保障教学的进度和开展，合理的分组方式是非常必要的。合理的分组可以促进小组当中每个成员之间能力的激发和促进，彼此之间相互交流和帮助可以形成一个很浓厚的学习氛围。举一个简单的分组实例，例如我们将每四个人分为一组，这时我们在学生的安排上，我们就可以安排一个优等生，两个中等生和一个学习相对吃力的学生。这样在安排的时候，就可以更好的发挥出每个学生的特点，起到互帮互助的作用。可以让优等生作为这一个小组的组长，另外的两名中等生起到协作的作用，共同的帮助学习略微吃力的学生更好的进行学习，这样就可以让每个人都看到自己的长处，学习别人身上的闪光点。彼此之间相互进行学习内容的交流和沟通，起到非常好的学习氛围的营造。通过这样公平公正的分组，使得每个小组在最初都是相同的起步，大家通过互帮互助，共同进步，缩小差异，一同更好的发现问题和解决问题。 　　（二）我们要尽可能