提高中职学校内科护理学教学质量的探讨.docVIP

提高中职学校内科护理学教学质量的探讨 　　【摘要】内科护理学是临床护理学的一门主干课程，所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义；其次，内科护理学也是护士执业资格考试必考的内容，分数所占比例较大。因此，要想培养出适合目前社会需要的护理人才，我们必须提高内科护理学的教学质量。本文就如何提高中等职业学校内科护理学教学质量做了一些探究，如有不妥之处，请同行及专家指正。 　　【关键词】内科护理；教学方法；学生素质；能力培养 　　内科护理学相对护理专业其他课程，是一门重要的临床学科，而且是护士资格考试大纲必考的内容之一。但是，内科护理学涉及的内容较多、知识面较广、发病机制等较为复杂，又要求护士生能够对内科各系统常见病、多发病作出护理诊断、正确采取护理措施，尤其应重视心理护理和健康教育，如何在较短的时间把如此多的知识更好的传授给学生，并使学生理解接受？这就要求我们内科护理教学工作者必须提高教学质量，将课堂教学的理论与临床实际有机结合，并突出护理的专业特色，培养社会需要的人才。现就在内科护理教学过程中的一些体会谈谈自己的看法。 　　1.教师自身的素质 　　1.1 渊博的专业知识。在科学技术迅速发展，知识不断更新的社会，如果我们仅限于把教科书上的内容传授给学生，那么这是完全不能满足教学需要的。因此，做为内科教学者，要具有扎实的理论功底，而且具有不断的学习外界新知识的能力，要具有不断吐故纳新的知识结构，可以通过外出学习、进修、最重要的是步入临床，了解临床新知识、新进展等等，只有与外界以及临床保持密切联系，才能将新的知识更多、更好、更快的传递给学生，不致使理论与实践、学生与社会脱节。 　　1.2 教师情感魅力。建立良好的师生关系，是教学质量提高的关键。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛是影响学习的重要因素。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡、惶恐不安或默然。当师生关系良好时，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃，因而能大大提高学习效率。师生关系建立的第一步就是要上好第一节课（第一印象非常重要）；其次，课后多和学生聊天（增加亲和力），及时了解学生对本次课授课方式、知识理解、接受程度情况；第三，多关心、帮助学生（建立相互间信任），可以是学习方面也可以是生活方面，尤其是基础比较差的或者生活困难的学生，让她们感觉到老师没有放弃她们，时刻都在关注着她们。 　　2.改变教学方法 　　课前写出详细的教学计划和教案，合理组织教学内容，应用启发式教学法、病案分析法和问题讨论法等，针对不同的教学内容综合应用多种教学方法。 　　2.1 启发式教学法。在课堂教学中， 针对学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、成语、典故、迷语、趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。 　　辅之以多媒体课件等现代化教学手段，尽量做到吸引人的“新课导入”和启发学生思维的课堂设问，达到与学生的“互依、互动、互促”。运用这种方法不仅可以开动学生脑筋，也可以使学生轻松一刻，但是课外知识讲的不能太多，否则适得其反。 　　2.2 角色扮演式教学法。角色扮演法给学员提供了一个心理行为的实践锻炼机会。当学员身临其境扮演角色时，学员是课堂的主体，他能说出这个角色的真实感受，而不是听别人的观点，这种将角色扮演、对话练习和情景教学融为一体的教学，具有仿真性、参与性、互动性等特点，可充分激发学生学习的热情和积极性，增强学生的角色情感和责任感，提高学生交流与合作、随机应变等能力。 　　当然在实施教学前必须精心准备。教师应根据教学目标、教学内容的特点、学生的状况（经验、兴趣、特点）与学校的实际情况，确定哪些教学内容适合采用情景模拟教学法。其次，制定好教学计划，包括教学目标、实施过程、人员角色分工、设备准备等等。教师应通过自己的实际操练或在头脑中的预演，掌握模拟的各个环节，并预测模拟中的可能发生的意外情况及相应的处理策略，以便取得预期的教学效果。 　　2.3 病例分析教学法。病案分析法教学具有多种多样的教学形式，病案可作为引言来导入新课，亦可作为对本堂课内容的归纳和总结来结束一堂课，或穿插在授课之中来说明、解释课程中的一些疑点、难点，或作为课外作业来培养学生的自学能力、加深对所学知识的理解和记忆。 　　病案分析同时还是一门实践性很强的应用性学科，理论和实践的密切结合是其显著特点，教学模式应与临床医疗模式相适应，也可作为基础课程临床见习的重点。病案选择要注意以下几点：（1）病案选择要以教材为中心；（2）精心筛选病案，筛选一些覆盖知识面广的优秀病案；（3）病案来源要广；（4）病案教学要遵循由浅入深、由易到难的原则等。