高三数学第一轮复习：立体几何的综合问题知识精讲.doc

高三数学第一轮复习：立体几何的综合问题 【本讲主要内容】 立体几何的综合问题 立体几何知识的综合应用及立体几何与其它知识点的综合问题 【知识掌握】 【知识点精析】 1. 立体几何的综合问题融直线和平面的位置关系于平面与几何体中，有计算也有论证。解决这类问题需要系统地掌握线线、线面、面面的位置关系，特别是平行与垂直的判定与性质． 深刻理解异面直线所成的角、斜线与平面所成的角、二面角的平面角的概念，理解点到面的距离、异面直线的距离的概念． 2. 立体几何横向可与向量、代数、三角、解析几何等综合． 3. 应用性问题、探索性问题需综合运用所学知识去分析解决． 【解题方法指导】 例1. 如图所示，在正方体ABCD—A1B1C1D1AB1内有一动点P到直线A1B1BC的距离相等，则动点P所在曲线的形 （） P到BC的距离P到B的距离动点P 例2. 如图，四棱锥P－ABCD的底面是边长为a的正方形，PB⊥平面ABCD， （Ⅰ）若面PAD与面ABCD所成的二面角为60°，求这个四棱锥的体积； （Ⅱ）证明不论四棱锥的高怎样变化，面PAD与面PCD所成的二面角恒大于90°． （Ⅰ）解：∵PB⊥面ABCD，∴BA是PA在面ABCD上的射影， 又DA⊥AB ∴PA⊥DA ∴∠PAB是面PAD与面ABCD所成的二面角的平面角 ∴∠PAB＝60°，PB＝AB·tan60° ＝a , ∴ V锥＝ （Ⅱ）证明：不论棱锥的高怎样变化，棱锥侧面PAD与PCD恒为等腰三角形，作AE⊥PD，垂足为E，连结CE，则△ADE≌△CDE，因为AE＝CE，∠CED＝90o， 故∠CEA是面PAD与面PCD所成的二面角的平面角． 设AC与BD交于点O，连结EO，则EO⊥AC， 所以，， 在△AEC中， 所以面PAD与面PCD所成的二面角恒大于90o。 【考点突破】 【考点指要】 1. 高考试卷中，立体几何的考查的立足点放在空间形体和空间图形上，突出对空间概念和空间想象能力的考查． 空间图形中的有关计算离不开角与距离、面积与体积等基本量，空间图形中的有关证明离不开平行与垂直这两种基本性质，这些不仅是立体几何的重要内容，也是每年高考的必考内容． 另外在高考命题上也常对一些有关概念和常用方法进行迁延性考查，设计出一些颇有新意的考题。对于空间想象能力，高考试题中，侧重于直线与直线、直线与平面、平面与平面的各种位置关系的考查，着重考查图形辨识、几何元素的位置关系和几何量的计算，将逻辑推理及计算能力联系起来，进行综合考查。 2. 高考立体几何题目设计的立意是：坚持考查逻辑推理能力和空间想象能力。近几年题目的证明强度有所减弱，证明的起点增高，并常常借助多面体或球体作为依托，把论证与计算的几何问题寓于其间，带有一定的综合性。 3. 在知识的交汇点出命题，是高考命题的趋势，近几年的考试题中，出现了将立体几何与向量、三角、代数、解析几何联系在一起的题目，令人耳目一新，也更突出了对学生综合运用知识的能力及创新能力的考查．分值约占5~10分． 【典型例题分析】 例1. 如图，在四棱锥P—ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD＝DC，E是PC的中点，作EF⊥PB交PB于点F．Ⅲ）求二面角C—PB—D的大小． 解法1： （Ⅰ）证明：连结AC，AC交BD于O，连结EO。 ∵底面ABCD是正方形，∴点O是AC的中点 在中，EO是中位线，∴PA // EO； 而平面EDB且平面EDB， 所以，PA // 平面EDB （Ⅱ）证明：∵PD⊥底面ABCD且底面ABCD， ∴ ∵PD＝DC，可知是等腰直角三角形， 而DE是斜边PC的中线，∴． ∵底面ABCD是正方形，有DC⊥BC，∴BC⊥平面PDC。 而平面PDC，∴．平面PBC. 而平面PBC，∴ 又且，所以PB⊥平面EFD. （Ⅲ）由（Ⅱ） PB⊥平面EFD， ∴ ，，故是二面角C—PB—D的平面角．⊥平面PBC且EF平面PBC，∴DE⊥EF． 又∵PD⊥底面ABCD且BD底面ABCD，∴PD⊥DB 设正方形ABCD的边长为a，则, ， ． 中，。 在中，，∴． ． ． ． ． 且 ．， 这表明PA//EG． 平面EDB且平面EDB，∴PA//平面EDB. （Ⅱ）证明：依题意得，。 又，故．． ，且，所以平面EFD （Ⅲ）易证DE⊥平面PBC，GC⊥平面PBD 故，分别为平面PBC，平面PBD的一个法向量． 由G， 得， 又， ∴ 所以，二面角C—PB—D的大小为．.．平面的斜线交于点，过定点的直线l与垂直，且交于点，则动点的轨迹是（　　） A. 一条直线 B. 一个圆 C. 一个椭圆 D. 双曲线的一支 解析：动直线的轨迹是与AB垂直的平面