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新形势下关于中学数学教育的新思路 　　摘要：从长远的角度考虑，新思路的开辟大大地解放了学生沉重的思想负担，让学生不再仅仅拘泥于功利化的学习和教学模式中。而是大胆地放开思路，积极地学习数学以及课外的知识，努力地钻研。新形势下的中学教育能充分地发挥学生的主动性，同时能培养学生的能力，努力将学生们培养成高素质的人才。 　　关键词：数学教育 中学 新思路 新形势 　　1新形势下的数学教育跟传统数学教育的区别 　　1.1内容上 　　传统的中学数学教学中注重的是知识的传授和灌输，其中老师在课堂上占据了主要的地位，这样的课堂没有给学生提供充分发挥的自由空间，某种意义上说严重地磨灭了学生的意志和创造力及想象力。这对学生的发展是很不利的，同时这样的课堂的效率也是很低的，没有给学生充分施展自身才能的机会。而新形势下的关于中学数学教育的新方法与以往的传统教学方法不同，它重在维护学生的主体地位，锻炼学生的思考方式和能力的培养，这样的课堂上能够充分地发挥学生的主观能动性，为学生思路的培养奠定很好的基础。新形势下的数学教学在某种意义上体现了一种民主性，并且在授课的过程中将综合性的知识以数学的思维表现出来，是中学数学教育的重大突破。 　　1.2形式上 　　从形式上说，传统的教课方法形式比较单一，它仅仅是老师的讲课和学生的听课，教学的过程也是比较单调的，没有灵活多变的教学模式，导致学生的学习兴趣下降。新形势下的数学教学的形式是多种多样的，它不再拘泥于仅有的课本知识，也不再仅仅是课堂上老师的传授，而是将理论与实际相结合，将基础的知识融入到多种多样的教学情境中，有利于学生高效地接受。在极大地提高了学生学习的效率，调动了学生学习的积极性，对于中学数学教育制度的改革有很大的促进作用。 　　2新形势下中学数学教育的新思路 　　2.1在中学数学的教学中注入美感 　　数学实际上是一门很有美感的学科，无论是数学中的基本图片，如圆、椭圆、椎体等等，还是数学本身的多变性，都给予数学一种神秘的美感，这也是古希腊哲学课理想中的数学，因此说将数学仅仅看做数字和公式的计算和背诵是很狭隘的看法，对于数学的理解应把它放到最长远的时空来分析。在实际的中学数学的学习中，我们应带着这样的美感来学习，这并不是说将数学与应试教育相分离，而是说在学习的过程中应培养一种美感和广阔的胸怀，这样在提高逻辑分析能力的同时还能增强学生的人文素质和美学意义，这对于培养综合性的人才奠定基础。这充分地体现了新形势下中学数学教育的新思路，是数学教育的重大的改革和创新，能培养更多的人才。美感是任何学科都具备的，能够从所学的科目中寻找美感是很重要的，它能让知识变得盎然生趣，有极大的魅力和吸引力，使得枯燥的学科不再那么晦涩，而是更学生对它有更大的兴趣。这样可以有效地提高学生的学习质量和学习效率，促使素质教育在数学领域的尽快推进。 　　2.2注重数学建模意识的培养 　　数学建模是一种很有效的数学学习方法，它是将数学的理论成功地应用在实际的生活中，即用数学中的思维来分析现实中的事物的机理，这样大大地增进了学生对于数学的认识和理解，能够加深学生对数学在实际中的应用的理解，增强动手能力的培养和实际问题的分析能力。数学一方面培养的是人的思维，另一方面它又是较为抽象的，所以数学的用途必定是建立在其他事物的基础上才有实际意义的。增强建模意识能够将理论和实际联系起来，培养健全的数学学习体系，加深对于数学本质的理解。实际上数学建模与数学知识的学习并不是冲突的，它们是互相促进的，数学知识的学习能为数学建模提供可参可靠的理论基础和依据，数学的建模又通过反方向地加深数学理论的认识和理解，它们是相辅相成的统一关系。 　　2.3将数学的基础知识整理成完整的体系 　　构建数学体系是中学数学中很重要的学习方法，体系性地学习可以加深学生在学习中的认识和思考。比如以函数为例，函数从本质上说是一种映射，映射包括两方面的内容，对应在函数中即自变量x和因变量y，函数本身包括三方面的内容：定义域、值域和对应关系。函数可以通过三种形式来表现：列表法、图像法和解析法。函数的基本性质包括：单调性、奇偶性、解析式、图像变换及其反函数。涉及到具体的函数时，又可分为一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数、对号函数、分式函数、分段函数。每种类型的函数都可以从它的性质、图像以及应对来分析，在应用中从其韦达定理、零点、根的分布和指定范围求最值来分析。另外还有学生之间总结并分析图像的画法，通过图像直观地了解它的性质，比较它们之间的不同点。这样能够直观系统地把握数学中某一块知识的体系，能够让学生在构建体系的过程中更有把握和分析能力，同时让现有的知识在学生脑海中形成完整的网络，这样让学生对整体的问题有更为清晰的认识和了解，这是素质教育实施的重要方面