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新时期高校思想政治教育课程的创新和发展 　　【摘 要】思想政治教学是高校针对学生的思想意识和德育品质进行的一项素质教育，是素质教育的主要内容之一，因此我们必须重视高校的思想政治课程教学。当前的高校思想政治教学缺乏创新的元素，导致教学内容陈旧，跟不上时代的发展潮流。所以我们应该结合新时期的特点对高校的思想政治教学进行创新和发展，以便提高思想政治教学的效率。 　　【关键词】新时期 高校思想政治课程 创新 　　思想政治教学水平对学生的思想意识形态和综合素质具有重要影响，高校应该在教育理念上高度重视思想政治课程的教学。由于当前老师和学生在思想意识上对政治教育课程的忽视，导致当前出现教学内容陈旧、教学方式落后的现象。为了改变当前高校政治课程的教育现状，提升学生的思想觉悟和意识水平，我们应该结合新时期的发展特点，进行以人为本的政治课程教学。笔者针对新时期高校思想政治教育课程的创新和发展进行探究。 　　1.当前高校思想政治课程的教学现状 　　1.1在思想意识上对政治思想课程不重视 　　在高校中，思想政治教育课程属于基础课程，一般是在学生大一、大二的时候的必修课程，但是安排的课程不多，平均一周设置一节思想政治课程，而且思想政治课程的考核标准也不够严格，大多数院校采用开卷考试的形式，考核内容多是理论知识的条条框框，没有结合当前的时事热点培养学生思想政治理论知识的应用能力。这些现象都是基于学校对政治思想教学理念上的不重视。 　　学生在思想意识上对思想政治课程不重视。大学教育是我国素质教育的高级阶段，学校除了对学生进行基本的素质教育之外，还要进行专业课的教学，每个学生都有固定的专业课，由于专业课程直接关系到今后就业的方向，导致学生在思想意识上重视专业课，完全忽略了其他素质教育学科的学习，大学生几乎不愿意拿出时间来学习思想政治课程。 　　1.2政治课程教学内容陈旧 　　在当前高校进行思想政治教学所使用的教材在最近十几年中，基本没有太大的变动，没有将马列主义、毛泽东思想结合新时期的特点进行教学，教材固定不变，教学理论内容陈旧，是我国高校政治课程教学的现状。这种没有结合当前具体形势的思想教育脱离了实际，导致教学的实用性和效率性不高。 　　1.3政治课程的教学方式落后 　　一直以来我国高校的思想政治教学都是采用老师教授理论，学生按照老师的要求完成任务。思想政治教学课堂上，学生完全处于被动地位，老师进行填鸭式的理论灌输，到这学生对政治课程学习的积极性不高。 　　2.新时期高校思想政治教育课程的创新 　　2.1创新高校思想政治课程教育理念 　　正所谓，意识对物质具有反作用，只有在思想意识观念上重视高校的思想政治教育课程，才能在行动上进行积极的教学改革，因此，我们首先应该转变思想政治的教学观念，在思想意识上重视这门课程的学习。学习应该积极学习我党新时期的政治经济形势以及教学精神，树立新的教学理念，在思想意识上充分重视思想政治课程的教学。 　　2.2创新高校思想政治教学内容 　　由于过去的教学内容过于陈旧，导致思想政治课程教学的实用性和效率性都不高，因此我们要本着我党的根本政治思想不变前提，结合当代新的政治、经济、文化的特点，进行与时俱进的教学内容的更新，将当代的新事物、新精神融入到高校的思想政治教学中去，这样才能提高思想政治课程教学效率，同时将思想政治课程在提升学生素质教育中的作用。 　　我们要积极探索学生个性发展，促进大学生良好所不可缺少的重要组成部分。高校思想政治教育要根据大学生的现实特征，对其进行公民道德教育，引导其自觉遵守、爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的基本道德规范，帮助他们养成良好的道德品质和文明行为，从而不断提高大学生的思想道德境界。 　　2.3创新思想政治课程的教学方式 　　在新时期下，我们要坚持以人为本的教学理念，进行思想政治课程的教学方式创新。首先，要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的实际条件和特点，进行指导教学。其次，要进行课堂形式的创新，可以采用开放式教学方式，设立思想政治实践课，让学生深入到基层深入到群众去了解我国人民生活的实际状态，同时深入市场调查，根据自己所获得的信息进行思想分析。这样才能让学生充分发挥主观能动性，具备思想政治知识的应用能力。 　　2.4创新高效思想政治课程的考核方式 　　传统的思想政治考核方式，是以考试的形式，我们可以通过改革思想政治课程的考核标准，提高思想政治课程的教学效率。我们应该打破传统走出课堂，比如采取关爱空巢老人、社会救助、实地考察等社会实践的形式对学生进行思想政治课程的考核，学生可以通过实践提交个人心得体会，这种实实在在的人和事更能触动学生的内心，有利于提高学生的思想品质。 　　3.新时期高校思想政治教学的发展 　　3.1发展与时俱进的思想政