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新课改下高中化学实验教学存在的问题及解决策略 　　【摘要】新课改下高中化学实验教学是高中化学教学中必不可少的组成部分，化学学科是实践性的学科，所以很多化学的结论和科学结果都是在实验后得出来的。表明化学实验至关重要。在很多化学教学中，由于受到应试传统教学的影响，老师只着重讲基础知识，而不重视课堂实践演示和学生自己实验，没有充分的展示演示实验的多样化、多元化的作用。这是高中化学实验教学水平低下的原因。随着新课改的进行，实验教学存在的问题也层出不穷，严重影响着高中化学教学质量。本文从化学实验教学存在的问题着手，对怎样解决这些问题进行深入研究。 　　【关键词】高中化学 实验教学 策略研究 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0160-02 　　化学是一门实践性和实验性很强的一种学科，实验教学是其教学的重要手段，所以实验教学在高中化学中显得尤为重要。实验可以培养学生的综合能力和基本的技能，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、创新能力和实际动手操作能力。在实际操作中掌握，理解和巩固化学的知识。最重要的是实验教学可以使学生以一种求真务实和正确的态度去学习和掌握，真正发挥其主体作用。 　　1.化学实验在高中教学中的地位 　　由于化学科学的特殊性，需要在实验和实践中发现证实它的变化和规律，需要实验来引出化学的知识和概念。也就是通过客观存在的现象论证课本上的知识。在高中教学中实验教学是老师教学化学必备的工具，化学离不开实验。实验是化学科学的最高法庭。在高中化学实验教学中，通过教师演示实验，使课本本来抽象难懂的化学知识变为感官的形象具体的现象，让学生更加容易理解和记忆，并通过实验培养学生的分析能力，观察力和推理能力。另一方面通过老师的实验教学，给同学们进行系统的引导和示范，经过老师演示中对添加试剂量和滴加的顺序，浓度，以及温度的要求等规范，可以培养学生的严谨态度，对学生的人格品质培养有着潜移默化的作用。在加上演示中，会出现意想不到的现象，可以培养学生的兴趣度和创造力。目前，新课改进行中，新课改的主要精神是使学生变为学习的主人，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主创新意识和创新能力。让学生在学习知识和探索中在知识，人文，和学法各个方面得到全面的发展。所以现代的高中化学实验应秉承新课改的精神，开展丰富的实验活动，培养学生的实践能力。让学生通过实验更容易的学习好化学。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，只有经过实验才能论证相关的理论知识，更是探索深层次知识的必要途径。 　　2.当前高中化学课堂中实验教学存在的问题分析 　　1）实验教学方法墨守成规，学生学习兴趣不高 　　受传统教学的影响，许多老师在教学中有很强针对性，按照高考提纲进行对症下药的实验教学，只是为了达到提高学生高考成绩的目的，偏离了实验教学自身的方向，削弱了实验的功能和内容。很多老师都采用“满堂灌”和“填压式”的教学形式，教师占据主导地位，学生一直处于被动的地位。化学实验教学也不例外，老师通常自己进行实验，完成实验后把实验中涉及的知识进行讲解，学生很难自己动手进行实验，这样的教学模式缺乏了与学生的互动，提不起来学生对化学的兴趣感，从而使学生感受不到神奇的化学科学，只是被动的接受化学知识，这样造成所掌握的化学知识不牢固，学生的实践操作能力也得不到提升。甚至有些老师不做实验，只是通过多媒体演示来教学，这样失去了实验教学的真正意义。 　　2）学校实验教学资源缺乏 　　随着这新课改的进行，实验教学越来越受到重视，但受到各方面的原因的限制，许多学校化学实验资源严重不足阻碍了实验教学的开展，有以下几个方面：一是受到资金和各个方面的影响，化学实验室严重不足，造成满足不了实验教学的现状。二是陈旧的实验设备不能满足新课改对化学实验教学的要求，设备存在安全隐患。三是专业的实验教师不足。对化学老师缺乏培训。 　　3）学生没有意识到化学实验的重要性 　　传统教学中学生一直都处于被动地位，学生学习的自主性受到压制。学校的不重视，老师不正确引导，学校实验资源匮乏，实验课程比重低。导致了学生意识里认为化学实验不重要。在应试教育体制下学生认为应该以学习化学基础的硬知识为首要任务，实验出现在考试中比例小，所以对化学实验出现懈怠甚至不重视现象。 　　3.新时期高中化学实验教学有效性策略思考 　　1）转变化学实验教学方式 　　新时期高中化学实验教学要落实新课改的主旨，全面发展学生的自主性，培养学生自主创新意识和创新的能力。将老师的主体地位变为主导地位，将学生的被动变为主体。开展换位的教学方式，以学生为出发点，精心设计上好每一堂实验课。要坚持以素质教育为核心，要不然就算有新课改要求也只是纸上谈兵，不会有效实质的改观。教师们