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浅析博客在高职院校实训教学中的应用 　　摘要：博客作为一种新颖有效的辅助性教学手段，在实训教学中可以起到重要的作用。本文以杜威的“从做中学”思想为理论依据，对当下高职院校运用这一教学辅助工具的可行性进行分析，并结合本校具体实例，探讨其在实训教学中的应用，以期为高职院校教学改革提供一个新视角。 　　关键词：博客；高职院校；实训教学 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0106-02 　　 博客（Blog），又称为网络日志（或日志），它通过文字、图片、视频等媒介手段，利用网络或无线传输等技术手段，使网络用户能尽情地展示自我、分享感受、参与交流。它让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新，随时把自己的思想火花和灵感记录到Blog上。在高职院校实训教学中，博客作为教学辅助手段被广泛使用，可以取得较为理想的教学效果。那么，这种看似“时髦”的教学方式有何教学依据？将其运用于实践的可行性到底如何？在教学实践中将会取得什么样的效果？本文试从这三方面对博客这一教学辅助工具应用于高职院校实训教学进行分析。 　　一、理论依据：杜威的“从做中学”思想（Learning Through Doing） 　　“从做中学”思想（Learning Through Doing）是美国著名心理学家、教育家杜威所提出的著名教育思想。“从做中学”并不完全针对科学教学，而是“涉及一切活动，它包括使用各种中介材料、用具及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，它涉及各种工具和材料去进行表现和建造一切形式的艺术活动，它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力……还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序”。这种思想的实质在于强调培养学生动手能力的重要性。而培养方式的途径在于让学生投身实践，在实践中得到锻炼，在实例中获得能力的提升。对注重技术技能培养的高等职业教育而言，具有重要的指导意义。众所周知，在以往的教学手段中，教师主要在课堂传授理论知识，整个教学环节的节奏和内容由教师把握。很显然，这种方式并不适合高职院校的实训教学，因为实训教学的主要目标并非传授知识而是技能训练。在实训过程中，面对众多学生，实训指导老师不可能完全实现一对一的指导，往往要靠学生自己的悟性去琢磨。所以，博客这一辅助教学手段的引进，为学生与指导老师之间、学生与学生之间、学生与业内师傅之间搭起了一座交流的桥梁，共同促进学生实践动手能力的提高。 　　二、可行性分析：学校硬件和软件等设施条件的考量 　　尽管拥有了科学的理论依据，但将博客运用于高职院校实训教学毕竟是一种还未得到广泛运用并被证实行之有效的方式，因此，需要结合当下各校的设施条件对其可行性进行分析，主要包括硬件设施和软件设施两方面。首先，从硬件设施来说，办学环境方面，由于信息化教育办学概念的逐步推广，使得众多高职院校加大资金投入致力于硬件设施如教学网络环境等的建设，有的专业还能利用进算计网络进行教学，电子书包的应用为师生提供了良好的教学互动平台，学生管理逐步实现网络化，各学校纷纷开发自己的校园网，硬件条件都已渐趋完善和具备，只需在校园网的服务器上加几个大硬盘以保存师生的日志。例如我院的辅导员在学生顶岗实习期间，就是用QQ和微博等手段进行消息发布和跟踪服务的。其次，从软件设施条件来说，就师生的技术水平而言，所应具备的素质要求门槛并不高，只要能申请博客空间，会撰写博客日志，会进行浏览、评论和转发即可。就我院实际情况而言，校园网已经建设投入使用，只需在校园网上开辟一个博客栏目。高等职业学院的学生在高中或职业高中阶段都学过计算机基础知识，都能熟练地登陆网站，所以从技术方面考虑的话，博客在高职院校中应用是完全可行的。现在高职院校都在积极探索教学改革，特别是高等职业学院的实训教学方面，还没有成熟的模式供各院校进行参考，大家都在积极探索适合本学校本专业的实训教学模式，因此，学院主管领导一般还是能以积极的态度来支持这方面的教学改革。综上所述，就各种所需的软硬条件设施而言，当下各高职院校都基本具备，具有广泛开展的可能性，剩下的便取决于学校积极探索实训教学新手段的决心及在实践中的执行力度了。 　　三、应用举例：实践与理论的互动 　　高职院校学生在校的最后一年，一般安排进企事业单位进行实训。根据我校教学安排进度，学生于最后一学期安排实训。这一个学期是检验学生将理论知识运用于实践的能力的时候，也是学生由校园学习转入社会工作的关键过渡期，学生的职业素质也将从此开始形成。以下是摘录自我校一名计算机专业学生的几则企业实训日志：2012年3月1日。实训开始了。我被安排到长沙电脑城的胜达网络公司，和我一起去的还有我