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浅谈“体育、艺术2+1项目”实施的困境与策略 　　【摘要】“体育、艺术2+1项目”是指学校通过利用课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，进而为学生的全面发展奠定良好基础的教育项目。本文探讨了目前学校“体育、艺术2+1项目”实施的困境，并且提出了解决的策略，希望通过我们教育工作者的共同努力，全面推进体育教育和艺术教育，将“体育、艺术2+1项目”落到实处。 　　【关键词】体育、艺术2+1项目；困境；策略 　　一、引言 　　“体育、艺术2+1项目”是指学校通过利用课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，进而为学生的全面发展奠定良好基础的教育项目。这种形式不仅充实和丰富了学校素质教育的内容，同时也推动了素质教育的全面实施。近年来，随着教育改革的不断发展，很多学校已认识到体育、艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。本文探讨了目前学校“体育、艺术2+1项目”实施的困境，并且提出了解决的策略，希望通过我们教育工作者的共同努力，全面推进体育教育和艺术教育，将“体育、艺术2+1项目”落到实处。 　　二、“体育、艺术2+1项目”的实施困境 　　（一）课程系统不完善 　　在“体育、艺术2+1项目”具体的实施过程中，虽然很多学校在教学中引入了一些体育、艺术相结合的教学项目项目，但传统且单一的教学内容仍然占据较大的比例，而新兴体育艺术项目由于受到教学时间的限制，发展一直不够均衡和完善，同时还存在教学课时不足、教学内容不够标准、随意性较大等现象，在理论知识和实际实施层面还没有形成一套较为系统的、科学的、权威的教育教学体系。笔者通过对本市某学校100位不同年级的学生进行了问卷调查，收回有效问卷95份，学生的意见和建议主要集中在教学内容单一、课程设计范围狭窄、教学设备落后等方面。有47%的学生表示学校的体育艺术项目教学课时不足，教师可以随意占用体育艺术课堂，即科学的课程体系尚未形成。 　　（二）师资能力欠佳 　　学校师资水平的高低极大地影响学生对于课程的喜爱和接受程度，直接影响“体育、艺术2+1项目”的实施效果。目前，有些学校的师资能力欠佳，导致在实际教学中，体育与艺术课程内容的安排没有明确的目的性，2+1项目停留在较为浅显的初级阶段。同时，虽然很多教师对本专业知识相当精通，但是知识面不够宽，不能合理安排文体艺术类的各学科门类、制定详细的教学大纲和教学计划、编订规范化的适用教材、有针对性地结合院校专业性质和学生特点来讲授艺术知识，导致了课程枯燥乏味。加之，经费以及授课时间等多方面因素，学校师资接受继续教育和培训的机会也很少，导致目前师资力量较为薄弱，而教师自身专业水平不高的限制而降低了质量，影响了“体育、艺术2+1项目”在学校的正常发展。 　　（三）学生兴趣不高 　　虽然“体育、艺术2+1项目”已经在各个学校开展了多年，但是学生对于该项目的了解仍然较为浅显，加之教学课程设计陈旧、缺乏新颖的教学内容，学生兴趣不高直接导致参与积极性的降低。这100位不同年级的学生问卷统计表中的调查结果还表明：对目前实施体育、艺术2+1项目喜欢的学生占41%，不喜欢的学生占59%，即学生兴趣不高、“体育、艺术2+1项目”落实遇到瓶颈。 　　三、“体育、艺术2+1项目”的实施策略 　　（一）文体教育的认识 　　“体育、艺术2+1项目”具有陶冶情操，潜移默化的作用，能够培养学生欣赏美、创造美的意识和能力，对于学生将来生活，还是在个人都是十分有益的。因此，学校应该建立长效工作机制，做好“体育、艺术2+1项目”的宣传教育工作，争取社会各界，特别是必须要获得学生家长的支持，需要教师的大力说服。因此，学校需要提高全校师生对于文体教育工作的认识，进而促进“体育、艺术2+1项目”的健康发展。引进高水平师资力量，充分发挥领导和骨干教师的作用，建立一支高水平、高素质的教师队伍，利用师资人才的力量进一步推动“体育、艺术2+1项目”的发展。 　　（二）课程内容的改革 　　随着学生文化素养的不断提高，他们在获得正常身体健康锻炼的基础上，对于培养艺术姿态与气质的需求也有所增加，因此，应该改革目前学校的课程内容，以课堂教学与课外活动为项目的主要实施渠道，激发学生的学习兴趣，使其享受到快乐的学习过程，在当前体育教学内容的设计中，应该与时俱进、充分把握学生的兴趣点，尊重学生个体的喜好，根据不同学生年龄段的心理需要开设个性化的文体教学课程，真正做到从学生实际出发，注重理论与实际、艺术性与思想性相统一，培养学生体育锻炼的意识，加强学生的艺术素养，积极推进“体育、艺术2+1项目”的实施进程，真正达到素质教育的目的。同时，还应该结合课件对于学生分析解决问题的能力、获取知识的能力、交