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浅谈如何阅读高中政治教材 　　课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。 　　1、划分句子成分──全面地把握概念 　　划分句子成分──全面地把握概念 　　许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。 　　例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”（“商品是用于交换的劳动产品。），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解： 　　（1）主干成分：“商品是劳动产品”。简单地说，商品就是劳动产品。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。 　　（2）第一修饰词：“交换的”。因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。也就是说，商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动产品”才是“商品”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内涵。 　　2、区分易混词──准确地理解知识点 　　俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。 　　例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。我国信用卡使用快速增加的根本原因是（2008年江苏学业水平考试考题） 　　A.使用信用卡能够节省交易费用B、信用卡的功能全面，收款手续简便 　　C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的发展和居民收入的增加 　　这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“根本原因、直接原因、间接原因”之间的关系。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。 　　3、抓住近义词──培养信息转换能力 　　信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。 　　4、注意对应词──学得灵活 　　“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。 　　例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？──国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。 　　5、重读关键词──抓住知识重点 　　所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。 　　教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。 　　6、重视“引言”──注意前后两课之间的联系 　　现行政治必修教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。 　　例如，高一政治必修1《经济生活》课本第五课的引言。这个引言的第二和第三句话是：“了解不同企业的不同形式，尤其是我国现代市场经济中最具有影响的公司制。”这也就向我们讲述了三层意思：第一，企业在国民经济中的地位──细胞；第二，企业的分类──有限责任公司和股份有限公司；第三，作为企业该如何经营和发展。因此，我们不要忽视每一课的引言。 　　7、易混归类──培养辨别能力 　　容易混