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浅谈学校教研工作中存在的问题及对策.doc

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浅谈学校教研工作中存在的问题及对策   (毕节市七星关区大河乡教育行政管理中心 贵州 毕节 551700)   随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进,学校的教研工作得到进一步加强,教研工作取得了可喜成绩。但是,我们也应该看到,学校教研工作中仍存在着不少问题。为此,本人就学校教研工作中存在的问题及对策谈谈粗浅的看法:   1. 学校教研工作中存在的主要问题 近年来,学校对教研工作引起了高度重视,教研工作发生了明显变化,收到了较好效果。但也存在一定的问题,主要表现在:   (1)教研工作缺乏理论指导。广大一线教师(特别是小学教师)由于教学工作任务繁重,整天忙于上课、备课、批改作业、辅导学生等,没有更多的时间去学习、钻研教育教学理论,存在着理论学习不足现象。教师普遍缺乏系统的教育理论,不能很好地用教育理论指导自己的教学实践,不能将教学中遇到的具体问题上升到理性的高度来认识,导致教研工作在低水平的层次上重复运作。   (2)教研工作缺乏计划性。学校对教研工作没有一个整体性和阶段性的规划。为此,学校教研工作随意性大。如,教研活动时间到了教研组长随便找几篇文章组织教师学习、谈心得或随意拟上几个浮浅问题进行讨论……。学年、学期之间的工作没有连续性,有的跟着感觉走、跟着经验走,有的围绕上级教研部门转,按照上级的要求和布置开展活动,工作思路不清晰,没有自己的理性思考和具体打算。   (3)教研工作主题不明确。教研工作没有围绕教学工作中的热点、难点、重点问题确定明确的教研主题;具体教研活动没有围绕主题开展,活动不切实际,零乱不紧凑;教研活动的内容没有紧扣研究主题,凭着教师的兴趣爱好确定,教研工作中仍有各自为政的现象。   (4)教研活动形式单一,教研手段落后,缺乏实效性。学校的教研活动不是上示范课、公开课、观摩课,就是学习教育教学杂志中有关教学方面的文章,查看作业笔记等等,年复一年,年年如此。教研工作没有创新,现代教育技术、网上信息资源在教研工作中没有得到普遍应用,教研活动的数量和质量没有得到保证,教研工作实效性差。教研活动中,研究只停留在表面,而且自我主观意识比较强,忽视了教师――教材――学生之间的客观规律、相互关系、联系手段的研究。   (5)课题研究与教学实践相脱节。有些教师搞课题研究的目的性不明确,课题研究重两头,轻中间;重结果,轻过程。科研工作没有与教学实践紧密结合,成了查阅资料,写写文章,科研泡沫现象普遍存在。   2. 加强和改进学校教研工作的对策 实践证明,传统的教研模式,已经远远不能适应课程改革的新要求,不适应形势发展的需要,不利于教育的发展和教学质量的提高。为此,我们必须从以下方面入手,加强学校教研工作。   (1)加强学习,把握教研工作的方向性。首先,健全学习制度。建立以教研组为单位的集体学习与个人自学学习相结合的学习制度,集体学习每周一次,人人参与,保证学习时间和学习效果。个人自学,应规定一定的阅读量和读书摘记量,如,要求教师每学期读一本教学专著,写一本读书笔记,并要求及时写好学习心得体会。其次,选好学习内容。学习内容的选择,一要与时俱进,体现教育发展的需要;二要符合教师的教学实际,体现教师专业发展的需要;再次,确保学习效果。一要采取多样化的学习形式。二要理论联系实际、学用结合。三要建立学习督查制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和学习质量。   (2)科学决策,强化教研工作的规划性。学校教研工作任务重、头绪多,这就要求教研工作必须科学决策,合理规划,周密安排。学校要根据教研工作的时代特点,结合学校的具体实际,制定出学年工作计划和近几年的教研工作规划。学校教研计划要严谨、周密、全面、合理,要具体化,可操作化。各学科教研组要根据学校的教研计划,制定出教研组工作计划,将具体工作分解到每个月,落实到每一周。   教研工作计划应符合以下要求:一是体现方向性。从大方向上要体现素质教育和教育现代化的要求,从小方向上要体现教师整体素质的提高和教师专业发展,体现教师业务水平的提高和教学质量的大面积提高。二是要有超前性,要紧跟时代发展形势,体现教研工作的超前性和未来性,立足当前,着眼未来。三是要有针对性。既要针对教研工作的的时代特点,把握热点、难点、重点,又要针对学校实际、学科实际和教师实际。四是要具有可行性。计划要切实可行,具有可操作性,目标明确,措施得当。   (3)选好主题,实现教研工作课题化。教研工作课题化,就是以教研课题来统率整个教研工作,教研课题围绕课题展开。首先,选好课题。课题可从两个方面考虑,一是从自己已有的经验出发选题;二是从自己的发展趋向来选题,即把课题研究的方向与个人发展目标结合起来。其次,围绕课题开展研究,以课题统率具体教研工作。一是围绕课题组织教师学习,注重选择与课题

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