启东市初中化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案.docVIP

课题3二氧化碳和一氧化碳 教学目标 知识与技能 了解二氧化碳和一氧化碳的性质 了解二氧化碳的用途 了解并关注温室效应 过程与方法 会对实验现象进行观察分析、归纳 会运用已学知识解决实际问题 情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识 教学重点、难点 教学重点：①二氧化碳的性质 ②一氧化碳的性质 教学难点：①CO2与水的反应 ②CO2与澄清石灰水的反应 教学过程 引入：空气中有0.03%的二氧化碳，能否将这0.03%的二氧化碳全部除尽呢？CO2在自然界中有重要的作用，所以，我们有必要探究CO2的性质！ 课前预习 小宇同学利用下图制取二氧化碳。 （1）装置连接好后，接着的实验步骤是 （2）长颈漏斗伸到液面以下的原因是 （3）制取二氧化碳的化学方程式 如何检查二氧化碳是否收集满？ 一、二氧化碳 物理性质 无色无味的气体 能溶于水（1∶1） 增大压强，降低温度。CO2的溶解量增大 密度比空气大 演示实验6-5 现象：塑料瓶变扁 说明CO2能溶于水，使瓶内压强变小 化学性质 不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸 在久未开启的菜窖、深洞中含有大量CO2，为了安全，进入之前必须先做一个灯火实验 演示实验6-4 现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 说明：CO2不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 注意点：CO2倒入的位置 CO2与水反应 CO2+H2O===H2CO3 紫色石蕊 紫→红 H2CO3===H2O+CO2↑ 红→紫 演示实验6-6 现象：第一朵小花遇醋酸变成红色 第二朵小花遇水不变色 第三朵小花遇CO2也不变色 第四朵小花遇CO2和水后变红，加热后又变回紫色 结论：石蕊遇酸变红 CO2与水反应生成酸 生成的酸不稳定，受热易分解为CO2和水 与Ca(OH)2反应 CO2+ Ca(OH)2== CaCO3↓+H2O 检验CO2 CaCO3+CO2+H2O=== Ca（HCO3）2 Ca（HCO3）2 ===CaCO3↓+CO2↑+H2O 例题：为了使用石灰浆（Ca(OH)2）抹的墙壁快点干，常常在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而变得潮湿？ 氧化性 C+CO2====2CO 2Mg+CO2===C+2MgO 用途 促进植物光合作用，可作温室里的气体肥料 能灭火 制碳酸性饮料 用干冰人工降雨，创造云雾缭绕景象，作致冷剂 化工原料 温室效应 影响气体：CO2、CH4、O3、氟氯昂等 后果：全球气温变暖，两极冰川融化，使海平面升高 措施：减少煤、石油等矿物燃料的燃烧 大力植树造林 当堂反馈 １．CO2的密度与空气相比（ ） （Ａ）比空气大 （B）比空气小 （C）与空气相等 （D）无法判断 2．下列操作中只发生物理变化的是（ ） （Ａ）将CO2加压降温压缩成干冰。 （B）将CO2 通入澄清石灰水中 （C）将CO2通入水中 （D）将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 3．二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成（ ） Ａ）红色（B）紫色（C）蓝色（D）无色 　4．常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（ ） （Ａ）化合反应（B）分解反应（C）置换反应（D）氧化反应 5．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ） （Ａ）它能溶于水 （B）一般情况下，它不能燃烧 （C）它的密度比空气大 D）一般情况下，它不支持燃烧 6．北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于????????? 致使里面含有大量的????????? 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的????????? 先放入地窖里，如果看到????????? ，证明里面聚有大量的????????? 气体，不宜进入；当看到????????? ，证明里面的????????? 气体较少，可以进去。 7．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？ 8．在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？ 二氧化碳的性质探究 底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 1、CO2密度比空气大； 2、CO2不能燃烧也不支持燃烧。 活动三：CO2的溶解性 演示：二氧化碳的溶解性实验 （六）CO2的物理性质 活动探究四：二氧化碳能否与水的反应 补充演示实验： 向稀盐酸、稀硫酸中滴加