高中语文教案 张悦群讲《背影》人教版必修一.doc

张悦群讲《背影》 【主要学习内容及详细解说】 一、需要注音的字 差使（chāi） 交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（jí） 簌（sù） 亏空（kòng） 踌躇（chóu chú） 颇（pō） 迂（yū） 栅栏（zhà） 蹒跚（pán shān） 拭（shì） 惦记（diàn） 郁（yù） 琐屑（suǒ xiè） 箸（zhù） 颓唐（tuí） 晶莹（yíng） 二、能给形似字正音组词 （略） 三、能给下列多音字注音组词 （略） 四、需要口头解释的词语 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 变卖典质：（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。质，当。 祸不单行：不幸的事接二连三地来临。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：指失业在家。 勾留：短时间的停留。 踌躇：犹豫不定，拿不定主意。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 拭：擦。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的）严重情况心里感到悲伤。怀，心里。 不能自已：不能控制自己。已：停止，这里是控制的意思。 情郁于中：感情聚积在心里。 琐屑：细小而繁多（的事）。 五、需要口述的文学常识 1．作者简介 朱自清（1898～1948），著名的散文家、诗人、民主战士。字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。代表作品有散文《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》以及诗文集《踪迹》《欧旅杂记》等，朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。 2．作品简介 《背影》这篇散文，以“背影”为线索组织材料，通过对1917年冬父子俩在南京浦口车站惜别的过程中一连串细小的事情的描写，用朴实的语言表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。 六、需要口头概述的写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。文章写的正是此时分别的情景。 七、　理清文章的结构层次 全文共7个自然段，可分成三大部分。 第一部分（第1段），思念父亲，点出背影。 作者开篇点题，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文，为全文定下了感情基调。 第二部分（第2～6段），回忆往事，追述在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现父亲爱子的深挚感情。 可分为三层： 第一层（第2、3段），交代了这次父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 这一层写父子一同回家奔丧，从表面上看，似乎只是为了交代事情的开端，和“背影”没有什么直接关系。其实不然，祖母去世，父亲失业，家境衰败，这个开头为整篇作品设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的，这惨淡的环境，悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示出父爱的崇高。在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”便完全不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情，饱含深意的背影。 第二层（第4、5段），写父亲在送行时对“我”的悉心关照，为写“背影”做铺垫。 这一层写在南京“游逛”，一笔带过，然后写了三件事。①终于决定送“我”去浦口车站。②和脚夫讲价钱。③拣座位，铺大衣和嘱托茶房照应。用质朴的语言，通过具体而细微的事情表现父亲无微不至的悉心关照。 第三层（第6段），描写父亲艰难地穿铁道，爬月台去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 这一段是全文的核心段落，通过一件细小的事情，捕捉到生活中最美的形象，写出自己对父亲的突然感悟，从而引出读者更深地感受生活，增进一种普遍需要的“良知”。 第三部分（第7段），写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切的怀念之情。 这一段是对“背影”描写的深化。开头通过“近几年来”再次转入对家庭境况的回忆，接着自然地进入对父亲一生的回忆，字里行间充满淡淡的哀愁。 八、需要分析的重点语句 1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 朴素的叙述中蕴含着深切的思念之情。特别是“已”和“了”中包含着极其复杂的感情，是叙述，但有遗憾，更多的是思念。“最”字突出了背影对自己的印象之深。 2．到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 “满院狼藉的东西”更增添了悲凉的气氛。我“不禁簌簌地流下眼泪”，这是第一次写