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运用多媒体教学，提高语文课堂教学效率 　　摘要：多媒体教学在语文课堂教学中恰当地运用，不仅能激发学生学习兴趣，扩大认知视野；还能启迪学生思维，提高语文课堂教学效率。 　　关键词：多媒体；创设情景；语文课堂 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0038-02 　　正文：在中学语文课堂教学中，如何发挥学生的主观能动性，是我们中学语文教师时刻关注的问题，现在，随着多媒体教学设施在我们中学的配备形式多样，表现力强的现代教育技术手段，以其特有的优势进入课堂教学已成为一种趋势。若能在语文课堂教学中恰当地利用多媒体教学，不仅能激发学生的学习兴趣，扩大视野，启迪学生思维；而且能提高课堂教学效率，全面提高学生的综合素质。去年，我校全面配备了多媒体教学设备，一年来的多媒体课堂教学带给我全新的感受。下面我结合在日常教学实践中的一些做法和体会，谈一下个人肤浅的看法。 　　1.运用多媒体导入，激发学生的学习兴趣 　　良好的开始是成功的一半，这句话我们都明白它的内涵。同样，课堂导入对于整个课堂教学环节来说起着及其重要的作用，一段精彩的导入可极大激发学生本课时的学习兴趣，可促使他们尽快投入到自主学习中来。初中的学生尽管不像小学生那样好动，但他们对于课堂上音响、动画等听觉、视觉方面的感受还是相当强的。所以我们可根据教学目标、内容等方面的需要来设计一段精彩的导入，如一首歌曲一幅图片一段动画将生硬的文字描绘创设成一种声情并茂的意境，这样的导入就能激发学生极大的兴趣，对学生尽快进入课堂情境起到十分有效的效果。 　　例如：在教学九年级下册《愚公移山》时，因这篇文章距今时间较长，学生在把握文意方面有一定难度，在品味读移山的内涵时就更难把握了。因此，在新课开始之前我先利用多媒体播放《爱拼才会赢》这首歌曲，再把太行、王屋二山的图片展现给同学们。听着《爱拼才会赢》，看着高耸入云的太行、王屋二山还有辛勤移山的愚公一家几辈人的图片，学生好似身临其境，这样就营造出一种浓浓的情境氛围。尽管文章还没有开讲，可学生对于愚公敢于迎难而上、征服大自然的精神已经有了初步的认识，对于这堂课的内容及思想内涵的领会都有很大的帮助，这样的导入收到了良好的教学效果。 　　2.运用多媒体，增大课堂容量，提高课堂效率 　　运用多媒体教学手段之前，不论是使用黑板还是投影仪，课前，我们都需花大量的时间来写字而且受面积限制，课堂容量不能过大，在初三复习阶段，这种弊端尤显突出。一堂语文课，应该让学生把更多的精力放在思考问题、分析问题、解决问题上，而实际上学生把好多的时间都放在了观看教师的板书上，收效极差；教师本人也忙于板书没有过多时间进行讲析、检查，往往事倍功半。运用多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以节省教师板书的时间，让师生能有更多的时间用在思考、分析、解决问题上。 　　比如：我在复习文言诗句默写时，若在课堂上板书出问题再写出答案的话，占用时间会很长，复习内容就会压缩，学生的学习兴趣也不高。而我使用多媒体后，这些问题就迎刃而解了，每复习一句，我先展示问题，让学生抢答，随后就出示答案。这样一来不仅增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生留下了许多的学习、思考的时间，更主要的是：把原先枯燥的复习变成了快乐抢答。给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师课堂上的压力，也提高了课堂效率。 　　3.运用多媒体，改变传统教学模式，教学内容形象化 　　多媒体教学的一个显著的特征就是形象、直观，将许多抽象的内容变成形象、直观的画面。学生看后可以加深对课文内容的认识、理解。其形式的多样化，促进了学生的积极主动性思维，从而改变了传统的教学模式，可以全面提高学生分析、解决问题的能力。 　　例如我在教读九年级下册第七课《变色龙》时，首先想让学生了解一下变色龙是如何变色的？我解释了好多遍，可学生的脸上还是一片茫然，不知道它是怎样的龙？更不知它是如何变色的。在教另一个班时，我吸取了教训，在课前，我准备了有关蜥蜴皮肤的颜色随着环境颜色的改变而改变的图片和文字说明，在课上展示给学生看时，学生脸上的表情由惊奇到大悟，甚至有的学生尽能归纳出这是蜥蜴的伪装，是一种保护色。在后来领悟文中警官奥楚蔑洛夫这个人物的形象时，对其围绕狗的主人是谁而反复脱、穿军大衣的动作描写来揭示其虚伪的性格领悟起来就非常容易了。学生领悟起来容易了，这堂课教学目标的落实就自然很很轻松了。这都应归功于多媒体的帮助。将原来很繁琐的过程简化了，深奥的内容形象化了，收到了事半功倍的效果。 　　4.运用多媒体，有助于培养学生的能力，优化作文课堂教学 　　大家都明白作文是语文的半壁江山，作文教学是语文教学的重中之重，每位语文教师都想尽快提高学生的作文水平，学生也明白其重要性。尽管如此，