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集合单元复习课一、学习目标：知识目标：理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意义；了解属于、包含、相等关系的意义；掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合；巩固集合、子、交、并、补的概念、性质和记号及它们之间的关系。能力目标：将集合作为一种语言来学习，使学生感受用集合表示数学内容时的简洁性、准确性；帮助学生学会用集合语言描述数学对象，发展学生运用数学语言进行表达和交流的能力。教学中注重运用集合的观点研究、处理数学问题，渗透了集合中的分类思想，让学生体会到分类思想在生活中和数学中的广泛运用，培养学生的抽象概括的能力，增强学生应用数学的意识。情感目标：在学习运用集合语言的过程中，增强学生认识事物的能力，初步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度，为树立辨证唯物主义科学的世界观认识世界打下基础；感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义；探索直观图示（Venn图）对理解抽象概念的作用；通过合作学生，培养学生的合作精神。 二、重点难点：重点：是集合的特征性质描述法及集合间的相互关系。只有掌握了集合的特征性质描述方法及集合间的相互关系，才有可能使学生简洁准确地表述数学对象和结构，更好地使用数学语言进行交流，进而培养学生运用集合的观点研究和处理数学问题的能力。难点：是用集合的特征性质描述法描述集合和补集的逻辑含义。学生从本章正式开始学习集合知识，集合包含了比较多的新概念，还有相应的新符号，有些概念、符号还容易混淆，这些因素都可能给学生的学习带来一定的困难。有关集合的各个概念的含义以及这些概念相互之间的区别与联系。三、教学方法：讲练结合法。四、教学过程：教学环节教学内容师生互动设计意图作用与地位集合语言是现代数学的基本语言。通过集合语言的学习，有利于学生简明准确地表达学习的数学内容。集合的初步知识是学生学习、掌握和使用数学语言的基础，是高中数学学习的出发点。教师介绍明确学习意义知识结构学生回忆、交流完成结构图整体把握集合整章的结构思考与交流基本知识点：1．集合中的元素属性：（1） （2） （3） （确定性、互异性、无序性）2. 集合的表示法：（1） （2） （3） （列举法、描述法、图示法）3．子集： 数学表达式 4．两个集合相等： 数学表达式 5．空集： 它的性质（1） （2） 6．常用数集符号：N N+ Z Q R 7．集合的运算(填表)运算类型交 集并 集补 集定 义由属于A又属于B的所有元素所组成的集合,叫做A，B的交集。记作AB（读作“A交B”） 由集合A和集合B中的所有元素所组成的集合，叫做A与B的并集。记作：AB（读作“A并B”） 设S是一个集合，A是S的一个子集，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集。A记作韦恩图A性 质AA=AAΦ=ΦAB=BAABAABBAA=AAΦ=AAB=BAABＡABB(CuA)(CuB)= Cu (AB)(CuA)(CuB)= Cu(AB)A(CuA)=UA(CuA)= Φ容斥原理有限集A的元素个数记作card(A)。对于两个有限集A，B，有card(A∪B)= card(A)+card(B)- card(A∩B) 8．如果一个集合A有n个元素（CradA=n）,那么它有 个子集， 个非空真子集。注意：（1）元素与集合间的关系用 符号表示；（2）集合与集合间的关系用 符号表示。（3）如何正确使用等符号？（4）集合的特征性质：如果在集合I中，属于集合A的任意一个元素x都具有性质p(x)，而不属于集合A的元素都不具有性质p(x)，则性质p(x)叫做集合A的一个特征性质。认清集合中元素所具有的性质，并能将集合语言等价转换成为熟悉的数学语言，这才是避免错误的根本办法。利用多媒体提问，通过学生的回忆及生生互动、教师点拨，完成表格，抓住重点知识点，弄清集合与集合关系及元素与集合的关系。巩固与提高1、点击基础（1） 若，则a2006+b2007＝ .(1)（2）若集合M ={-1,1,2} , N ={y|y = x2,x∈M },则M ∩N是( )(B) A. {1，2，4} B. { 1 } C. {1，4} D. Φ （3）已知集合M ={12,a}，集合，M∩P ={ 0 }，若M∪P =S。则集合S的真子集个数是（ ）（D） A. 8 B. 7 C. 16 D. 15 （4）集合S，M，N，P如图所示，则图中阴影部分所表示的集合是( ) （D）A. M∩(N∪P)B. M∩CS(N∩P)C. M∪CS(N∩P)D. M∩CS(N∪P) （5）集合P={x,1}，Q={y,1,2}，其中x，y∈{1,2,…9}且P是Q的真子集。把满足上述条件的一对有序整数 (x ,