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《保护心脏》第二课时教学设计 【教材分析】 《保护心脏》是粤教版四年级下册科学“生理与健康”单元中的第三课。本课的活动1是通过简单的模拟活动了解心脏跳动时的“工作量”，让学生通过实验、计算、类比、推理等方法，体验心脏的工作强度，从而认识心脏的功能，知道心脏保健的重要性。活动2是让学生了解脉搏，测量平静时、剧烈运动1分钟后和运动完毕休息3分钟后，在1分钟内脉搏的次数，探究心跳快慢与运动的关系，比较数据，得出结论，同时让学生明白如何保护心脏，知道拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要。本课是单元的第三课，经过前两课学习，学生已逐步熟悉了该类研究身体内部结构的“解暗箱”课的学习方法。在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等方法，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力，获得与心脏血管有关的科学知识。 【教学目标】 知识目标：1.了解心脏和血管的作用和保健知识。 2.探究心跳的快慢与哪些因素有关。 能力目标：1. 培养学生分析问题的能力。 2. 培养学生类比推理、搜集整理信息和解决实际问题的能力。 德育目标：1.增强探究科学奥秘的兴趣。 2.体会合作的乐趣，懂得合作的意义。 3.坚持锻炼，养成良好的生活习惯，珍爱生命，关爱他人。 【课前准备】 一次性水杯6个，5升的塑料油壶6个，脸盆12个，跳绳6根，学习记录表每小组1份。 【教学过程】 复习导入，揭示新课。 师：“学习科学知识，探索科学奥秘。”同学们，我们又一次走进了新奇有趣的科学课堂。上节课我们了解了心脏和血管的相关知识。同学们还记得吗？ 生：记得。 师：请哪个同学来告诉老师？ 生1：肌肉结实，有节律的跳动，推动血液流动。 师：恩，不错。哪个同学还了解了血管的特点？ 生2：遍布全身，运输血液，有动脉、静脉和毛细血管。 师：对了，血管遍布我们全身，那同学们在课外的时间里在网上还解了心脏和血管的哪些知识呢？ 生3：我从网上了解到如果不好好保护心脏和血管，容易患心脏病和高血压。 师：对，一定要好好保护心脏。还有吗？ 生：我从网上了解到一个成人的毛细血管的总数在三百亿吨以上，长约十一万公里，足可绕地球2.7圈。 师：恩，她专门了解了毛细血管的有关知识，说毛细血管非常大，有300亿吨左右。还有吗？ 生：我了解了心脏的形状像个桃子，心脏的大小和本人的拳头差不多大，重量260克。它位于胸腔之内，通常在左胸。 师：恩，他了解了心脏的有关位置、大小和重量。同学们还有吗？ 生：我从网上了解了动脉里的血液以每米8秒的速度向前奔流。 师：啊，速度够快的，知道是什么推动血液流动的吗？ 生：心脏。 师：对了，心脏。同学们了解的知识真丰富。今天我们继续学习生理与健康这个单元的第七课《保护心脏》。 探究活动1：心脏的“工作量”有多大 师：同学们，我们先来看看心脏的它的工作量有多大？先把实验的要求说一说：首先，负责舀水的同学拿出你的小杯子，你那个杯子的容量就是70毫升，然后把油壶里的水倒到脸盆里，接下来用杯子在脸盆里注意了要迅速的舀水，在一分钟内负责计数的同学要数出他舀了多少下，待会儿做记录的同学和汇报的同学要做好自己的本职工作，听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：把准备好的脸盆和谁拿到桌子上来。请舀水的同学举起你的杯子，这个杯子如果装好水是多少毫升？ 生：70毫升。 师：相当于什么？ 生：相当于一次心跳流到全身的血液量。 师：好，接下来进行第二步。同学们相互合作，互相帮忙。我看到第二组的这四个同学配合的非常默契。好，舀水的同学准备好，马上倒计时开始了，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：计时计数的同学也要准备好，倒计时开始。 师：（巡视下面）哇，这颗小心脏可真健康啊！ 这颗小心脏还在一边跳舞，真是开心。 这颗小心脏要加油了！（试验中） 师：时间到！第四组时间最快。小组长拿出我们的学习单，计数的同学和汇报的同学该做准备了。（记录中）刚刚看到了这六颗小心脏活力四射，一直很卖力地在那泵血液。同学们记好了吗？ 生：记好了。 师：一分钟舀了多少下相当于我们心脏每分钟？ 生：跳的次数。 师：对了，心脏每分钟跳的次数。我来采访刚刚舀水的同学。 假如你这样不停地舀水，你感觉怎么样？ 生：很累。 师：肯定会有点累，一天不停地甚至天天、月月、年年这样舀水会很累的。如果我们一天不停地这样舀水，你一天能运多少水呢？我们用这个桶来算，刚刚我们一分钟运了一桶水，60分钟就是一个小时运多少桶啊？ 生：60桶。 师：那一天多少个小时？ 生：24个小时。 师：那一天我们能运多少水？………..考验你的心算能力。算出来了吗？24×60＝？ 生：等于1440. 师：什么？ 生：毫升。 师：是桶。我们一天要运1440桶水，工作量怎么样啊？ 生：很大。 很大，那我们的心