麦克斯韦的电磁场理论教学设计.docxVIP

麦克斯韦的电磁场理论 【教学目标】 一知识与技能 1、知道麦克斯韦电磁场理论的主要内容。 2、麦克斯韦关于电磁波的预言了解麦克斯韦电磁场理论在物理学发展史上的意义。 二过程与方法 1、通过对麦克斯韦电磁场理论基本思想形成过程的学习，体会在科学探究中如何充分利用已有的实验基础和理论，展开大胆的猜想与假设，进行强有力的逻辑理论思维，建立新理论，预言新现象。 2、通通过“磁生电与电生磁的相似之处”的讨论与交流进一步掌握类比法初步形成“对称”的思想方法。 三情感、态度与价值观 1、感悟科学家的创造性思维，体验科学家献身科学的精神，体验物理学的研究方法以及数学在物理学中的特殊地位。 2、通过对麦克斯韦电磁场理论基本思想形成过程的学习，感受物理学的和谐之美、对称之美、有序之美。 3、通过对电磁场理论建立过程的学习，体会物理学发展经历了“实践――理论――实践”的艰辛过程。 【学情分析】 学生前面已经学习了奥斯特发现电流的磁效应和法拉第电磁感应定律，这是麦克斯韦电磁场理论的基础。电磁场看不见也摸不着，对学生的空间思维能力要求较高，学生对电流的磁效应以及电磁感应现象能否很好的理解，是能不能理解麦克斯韦电磁场理论很好理解麦克斯韦电磁场理论的关键。可以说学生有一定的基础，但是这部分知识介绍的麦克斯韦关于电磁场理论提出的思路，以及他独特的创造性思维，学生理解起来确有一定的难度，教学中应重视思维过程以及思维方法的介绍，不可急于求成。【教学思路】 注意介绍科学家的思维起点以及独特的创造性思维方法同时要遵循学生的思维规律从学生已知的电磁现象推理、归纳出相关结论。 【教学重点、难点】 理解1、变化的磁场产生电场。 2、变化的电场产生磁场。 【教学方法、学习方法】 1教法：理论分析、逻辑推理和类比推理。 2学法：阅读、思考、讨论交流。 【教学流程】 ｛｝｛｝【教学过程及知识要点】 麦克斯韦电磁场理论的基础奥斯特电流的磁效应——观看视频法拉第电磁感应定律——观看视频1、法拉第创造性地引入“场”的概念并用“力线”用来描述抽象的“场”电场和磁场。这种方法对电磁现象的描述形象直观，是牛顿时代以来在物理学概念方面最重要的变革。爱因斯坦认为法拉第这一方面的贡献要比电磁感应的发现高出许多。 场的概念使人们对物质概念提升到一个新的高度“实物”形态和“场”形态。 二、电磁场理论的两大支柱两个假设  1、变化的磁场产生电场 根据法拉第电磁感应定律可以知道，闭合电路的磁通量发生改变，电路中就会产生感应电流。观看视频变化的磁场先产生电场，电荷在电场力的作用下定向移动进而产生电流。即使没有导体（自由电荷）存在，变化的磁场同样会产生电场，与是否放入导体（自由电荷）无关。2、变化的电场产生磁场 变化的磁场会产生电场，那么变化的电场是否会产生磁场。奥斯特实验告诉我们：通电导体周围产生磁场。观看视频电流，本质上是变化的磁场，因此变化的电场产生磁场 3、电磁场理论——伟大的丰碑 麦克斯韦根据上述两个假设和电磁学实验事实，用一组方程描述电场和磁场，得到了系统而完整的电磁场理论。 麦克斯韦电磁理论可以形象的表述为：变化的磁场产生电场变化的电场产生磁场稳定的磁场，不产生电场 稳定的电场，不产生磁场 均匀变化的磁场，产生稳定的电场 均匀变化的电场，产生稳定的磁场周期性变化的的磁场，产生周期性变化的电场 周期性变化的电场，产生周期性变化的磁场非均匀变化的磁场，产生变化的电场 非均匀变化的电场，产生变化的磁场三、麦克斯韦的伟大预言 1、麦克斯韦进一步推断 变化的磁场和变化的电场相互耦连形成一个不可分离的统一体——电磁场。 变化的电场振荡的会在其周围产生变化的磁场这个变化的磁场又会在其周围产生电场。电场与磁场互相激发由近及远地向周 围空间传播形成电磁波。 他由此预言了电磁波的存在。 2、麦克斯韦从他的方程组还得到 电场和磁场的方向相互垂直并都垂直于传播方向——即电磁波是横波。 电磁波在真空中的传播速度恰好等于光速并预言光是电磁波。 3、麦克斯韦提出的电磁场理论是19世纪的科学史上的一件大事是物理学的有一座伟大丰碑。在当时麦克斯韦被公认为是“自牛顿之后世界上最伟大的数学、物理学家”。 【典例分析】 1.建立完整的电磁场理论并首先预言电磁波存在的科学家是: [ ] A.法拉第 B.奥斯特 C.赫兹 D.麦克斯韦 2.下面说法中正确的是: [