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初中历史学科优质资源应用案例 哈尔滨市第138中学校 王海波 课题 《三国鼎立局面的形成》 教 学 目 标 【知识与技能】：知道三国鼎立局面形成过程中重要历史人物曹操(诸葛亮、刘备、孙权)，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系；简述三国鼎立局面的形成(它对历史发展产生的影响)；提高识图能力；通过录像、材料分析，提高学生的综合概括能力。 【过程与方法】：利用史料直观形象地了解三国局面形成的史实；通过制表培养学生用多种途径表述历史内容的能力；在讨论问题过程中学会合作学习。 【情感、态度与价值观】：通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势；通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操(诸葛亮)等作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。 教学重点 赤壁之战、三国鼎立局面的形成 教学难点 三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系 教学方法 情境教学法、讨论法、合作探究法 教学手段 多媒体课件 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教学内容 揭示课题： 教师播放电视剧《三国演义》片头曲，引入课题。 明