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第七单元 教材分析： 这组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。可从这三方面入手。 第25课 课题 25 两个铁球同时着地 学 目 标 课文《两个铁球同时着地》 。 １、认识３个生字，会写１２个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 ２、能读通课文，初步感知课文内容。 ３、认识伽利略和亚里士多德，了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。 体会含义深刻的句子，掌握课文的中心思想。 教 学 过 程 一、谈话揭题（初步感知伽利略的伟大） １、（出示图片）同学们，这两个铁球，一重１０磅，另一个重１磅，同时让它们从同一高度落下来，你们想想看，谁会先着地呢？是的，两个铁球会同时着地，这就是我们今天要学习的第２５课（板书课题，齐读。） ２、早在４００多年前，人们并不是这样想的。是一位伟大的科学家发现了这个真理。他就是──伽利略 指名读“伽利略”。 指导书写 “略”。 二、初读课文 １、伽利略是怎么发现这个真理的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音、记住字形、读通课文。能干的同学还可以试着完成这个填空。 （出示）要求： 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、记住字形。 完成填空： （伽利略）对（亚里士多德）提出的“相同条件下，重的铁球先着地”的结论产生（疑问），并当众（试验），证明了（铁球下落的速度与重量无关）。 ２、检查自学情况： 这篇课文中还有这些多音字，你能读准它们吗？ 更正的确胆大妄为 下面的这些词语你会读了吗？自己试一试： 辩论信奉违背一磅拴住宣布固执比萨城解释 开火车指名带读、齐读。 指导“释、辩”的字形 交流填空题。 三、再读课文 １、学生简介亚里士多德： 伽利略对亚里士多德的这一结论产生了怀疑。那亚里士多德到底是怎样一个人呢？ ２、补充亚里士多德的资料，感受他的伟大。 ３、师小结： 正因为亚里士多德这么伟大，所以，人们把他看成是真理的化身。（板书：真理）现在，就请你再读读课文，找找看，课文中还有哪几句话可以看出这一点。 ４、（４个句子）指导： 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。 谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” 有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” ５、正是在人们这样的指责中，在人们这样信奉亚里士多德的情况下，伽利略提出了自己的疑问，要否定亚里士多德的结论。我们且不说试验能否成功，就凭他这样的做法，你想对他说什么？请你挑选其中的一个角色写一写。 旁观者说：“_________________________。” 支持者说：“_________________________。” 亲戚朋友说：“__________________________。” 反对者说：“_____________________________。” 自己写，教师巡视指导。 集体交流。 ６、小结。 四、伽利略又是怎样做这个试验的，他成功了吗？我们下节课继续学习 一、导入新课 昨天，我们学习了２５课的第一课时，这节课我们将接着学习。齐读课题。 二、自学课文 １、学生自主读书。（读书的形式不限） ２、说说本文主要写了一件什么事？ 三、讲授新课 １、同学们，如果条件许可，你们谁有勇气像伽利略那样站在比萨斜塔上为我们做一做这项试验呢？ ２、同学们，光有勇气是不够的，现在让我们看一看大哲学家亚里士多德是怎么说的吧！ 谁愿意读一读。 当时人们对亚里士多德的话态度如何？ 当时意大利的年轻数学家伽利略也信奉亚里士多德的话吗？ ３、后来伽利略又是怎样做的呢？请看