- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
后进生学习激励方法的研究.doc
后进生学习激励方法的研究
每一个学生都是家庭的希望,祖国未来建设的生力军,他们健康成长与否,直接影响着社会的和谐发展。后进生问题不仅牵涉着千百万青少年和千百万家庭,更是影响民族素质和国家前途命运的大问题。在实施素质教育的今天,本着一切为了学生,为了学生的一切,尊重每一位学生的发展,我们教师有责任做好后进生的转化工作,引领他们走上一条健康的人生道路。所以做后进生激励方法的研究非常重要。
所谓后进生,就是班上学习落后,纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进,作业马虎,上课不专心听讲,还经常逃课,有逃课、偷盗行为,常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学,在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此,这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题,谈点个人的体会。
事实上,每一个学生在学习的过程中,总会因为智力,主观努力,学习习惯,家庭熏陶等各方面的原因慢慢地产生一些或大或小的差距。时间越长,差距越大。而这个差距的拉大也将使学生最初学习时的兴趣与热情逐渐减退。当学生在学习中不断受到挫折的打击后,便会慢慢地对自己失去信心,破罐子破摔,最终沦为差生。提高后进生最主要的应该是对孩子因材施教,在学习和生活中多给他们更多的鼓励和关怀,了解他们,做他们的良师益友,给他们恢复自信的机会,慢慢恢复孩子的自信心,然后教师和家长多给孩子一些心理的安慰或鼓励,不要一看孩子成绩差就不问原因或者是狠狠地大批一通,把所有的错都归及在孩子一人不努力上。这样缺少了父母和老师的关爱,孩子更容易自我放弃或者是破罐破摔。所以,我们要切实加强家校联系与合作,双管齐下。希望我们真正地落实到实际上,去关心我们的每一个孩子,特别是薄弱生,让他们脸上充满自信,让他们内心充满阳光!让他们对学习多一些动力和激情,相信,经过我们的努力,孩子们慢慢会在原有的基础上尽可能的提高的!
一、分析问题成因
在和班上差生相处中,我发现一般造成后进生跟后进生的成长环境、家庭背景、学习习惯、生活习惯、心理因素等问题有关。
1. 环境原因:学生受到生活环境不良风气的影响,沾染上一些不良习气,喜欢看热闹、聚众骂脏话等现象,加上我们学校门口环境的影响,学生思想浮躁,不安心学习,都会对学生产生一定的负面影响。
2. 家庭原因:父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长,有的家长没有担负起教育子女的责任,不过问子女的思想和学习情况。有的家长对子女要求不严,引导督促不利,有的家长以粗暴的方式对待孩子,严重挫伤了孩子的自尊心,致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异,学生得不到温暖和教育,给子女造成巨大的心灵创伤,这样就致使学生在学习和行为上带来一系列的问题。
3. 学校教育原因:学校目前的评价机制,导致教师对学生进行成绩排名,致使学生丧失了学习的信心。后进生接受能力弱,同学瞧不起,后进生便滋生自暴自弃的心理。
4. 学生自身的原因:学生自身没有端正学习态度,没有吃苦的精神,不愿多用一点时间学习,学习没有自觉性,全凭老师和家长的督促,光知道享受,没有养成良好的学习和生活习惯。
除此之外,生理因素和性格因素,也是后进生心理障碍产生的主要原因。中学生处于特定的年龄段,在这个年龄段,学生既有积极向上的心理活动,也有不少消极的心理活动。后进生比一般学生的消极心理更多一些,对自己往往缺少正确的认识与评价,看不到自己的长处,遇到问题不愿与他人沟通,总感觉心里抑郁,以至产生心理障碍。
二、多方位探索途径,激励后进生进步
1. 以人为本,倾注师爱
尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”
2. 良师益友,宽容以待
老师应是学生的良师益友,应宽容以待之。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。古人云人非圣贤,孰能无过?故应“宽以待人,容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
3. 抓住优点及时表扬
利用课堂回答问题,协助老师处理一些班上小事或在他们的作业书写等方面,寻找他们自身优点,树立自信心。我班的胡杰妃是一个内向的小女生,不爱说话,虽合群,但不爱与同学之间的合作,交流。从不主动参加小组集体活动,发现在参与活动中总有退缩行为,畏惧心理,最明显的特征是自信心不足
您可能关注的文档
- 参与生活 精彩作文.doc
- 参与综合实践 积累数学活动经验.doc
- 双元制职业教育模式的实践与探索.doc
- 双师型师资在护理高职教学中的优势探讨.doc
- 双自主教学模式在中学数学教学中的应用.doc
- 反思农业种植与科学技术关系.doc
- 发展之路始于改革.doc
- 发展等级之“有文采”.doc
- 发展等级之“深刻”.doc
- 发散思维在语文学科中的运用.doc
- 分析let s单元56ago2卷纸zheng unit56.pdf
- 塑胶材料其它分类原料pa9t 12.pdf
- md16x16数字媒体切换器设备.pdf
- 者参考项目发起人学科类型单位序列承包商修订页代码顺序典型.pdf
- 届世界天然气大会阿姆斯特丹2006add10288.pdf
- 期测试记录表每周weekly g1g6 journeys tests level 6 lesson26.pdf
- modernize-whitepaper现代化您应用程序白皮书.pdf
- anybackup产品典型案例分析.pdf
- 约克金融工程课程tfeslide32.pdf
- 广州市妇女儿童医疗中心历份教学药历01tjy.pdf
文档评论(0)