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基于创新创业教育的易班学生工作站团队建设研究 　　摘 要：高校创新创业教育旨在培养现代大学生创新思维、创业精神、创新创业知识和能力。易班学生工作站是易班网这一全国教育系统网络综合性互动社区在高校的工作平台和建设先锋队。作为具有互联网特性的学生社团，如何利用创新创业教育资源，发挥活跃校园文化、激发大学生创造力作用，培养学生四自能力，促进大学生全面发展，成为创新创业教育有效的实践载体，值得积极尝试和探索。 　　关键词：创新创业教育 易班学生工作站 学生社团 　　近年来 ，随着国家高度重视对创新创业型人才的培养，创新创业教育成为高校教育热点。大学生社团作为活跃校园文化、激发大学生创造力和实现自我管理、自我教育、自我服务的重要载体，也逐渐成为创新创业实践教育的有效形式。易班学生工作站作为具有互联网特性的特殊学生社团，是易班网这一全国教育系统网络综合性互动社区在各高校推广发展的重要平台，是推动高校易班工作建设的先锋团队，更是高校易班工作群体和用户之间的重要桥梁。如何在国家创新驱动，大力开展创新创业教育，鼓励支持大学生自主创业和教育部要求加强高等学校网络建设及管理的大背景下，利用好创新创业教育理念和校内外创新创业教育资源，激发易班学生工作站创造力和活力，做好团队建设，成为值得积极研究和实践的问题。 　　一、易班学生工作站开展创新创业教育的积极意义 　　首先，易班学生工作站在推进高校网络文化健康繁荣发展，推动广大师生使用易班上起着极其重要的作用。易班学生工作站的工作水平直接影响到易班在高校的形象和影响，因此在传统做法的基础上通过引进和利用创新创业教育理念及资源来提高易班学生工作站的工作绩效和工作水平有着积极的实践意义。 　　其次，易班学生工作站作为高校学生社团组织，本身承载着帮助大学生开拓视野，增长知识，培养能力，陶冶情操，提高综合素质，促进全面发展的责任和义务。结合创新创业教育，开展易班学生团队建设，是促进大学生社团改革，开辟社团发展新渠道的方法之一。 　　再次，2010年5月教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》大力推动大学生创新创业教育。创新创业教育的实施，将带来中国高等教育理念和教育模式的巨大变革。易班学生工作站身处互联网产业，积极参与实践创新创业，是改革人才培养模式，顺应高等教育改革发展的必然趋势。 　　二、易班学生工作站开展创新创业教育的具体途径 　　中南大学就业指导中心主任杨芳曾提出：大学生创新创业教育是以创新性和创造性为基本内涵，以课程教学和实践活动相结合为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为目标，培养其未来从事创新创业实践活动所必备的意识、人格、知识、思维、能力等的素质教育。 [1]创新创业教育的核心是事业心和开拓能力的培养。美国创业教育和研究的领袖人物杰弗里.蒂蒙斯教授将创业过程中可取并可以学到的态度和行为归纳为六大主题：责任感与决策力；领导力；执着于商机；对风险、模糊、不确定性的容纳度；创造、自我依赖和适应能力；超越别人的动机。[2]为了提取易班学生工作站胜任力素质和能力的关键维度，笔者通过访谈访问上海部分高校易班学生工作站负责人、指导老师和站员，了解到易班学生团队希望或觉得应该具备的因素可归纳为9项，分别是对互联网行业的兴趣与爱好；开拓型的思维模式；敏锐的信息捕捉能力；较强的沟通能力和合作意识；学习能力，较为完善合理的知识结构；大胆实践勇于担当的精神；健康稳定的心理素质；团队管理能力；人际拓展及协调能力；耐挫力；较强的成就动机。为了培养上述素养和能力，可以结合创业创业教育的意识熏陶、精神培养、素质提升、能力强化以及知识学习来开展易班学生团队的建设。 　　（一）创新创业培养意识。 　　通过传统途径如开设创业基础课程、创业讲座、成功创业者事迹宣传、创业方法分享等方法来启发大学生对创新创业的关注和热情。另外，特别推荐创意课程和走访互联网企业两种做法。创意就像风疹，因为它是会传染的，多出去走走，结识以一些有新想法的人，这样你也会有很多新想法。 [3]创意课程可以让易班学生工作站站员学习从不同角度看问题，有选择地借鉴别人的观点，学会寻找需求，注重细微的观察和思考，学会联想和头脑风暴，用创意的思维和方法来发现问题、解决问题。走访互联网企业以榜样的力量来树立大学生创新创业意识，培养对互联网的职业兴趣和认知，体会创业者创业的艰辛，面对面的交流访问，生动的案例现场教学，可以让易班学生团队开阔眼界，启发工作思路。 　　（二）目标管理激发热情。 　　通过目标管理的方法让易班学生团队设定正确的目标并为达成目标而不断努力。目前大学生都会开展职业生涯指导课程，在此基础上帮助工作站站员正确分析自我，准确定位，合理制定在学业及易班工作上成长的期望值，帮助站员找准自己在易班的岗位