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对当前农村中小学感恩教育的思考 　　摘 要：感恩是中华民族的优良传统，是中小学德育建设的重要内容。然而，随着改革开放的不断深化和市场经济体制的建立，当前许多青少年的感恩思想荡然无存，作为教师必须敢于直面现实，找到实施感恩教育的出发点和归宿，唤醒青少年的感恩情怀。 　　关键词：中小学生；感恩教育；缺失原因；教育对策 　　悠久的历史文化铸就了我国的灿烂与辉煌，源远流长的感恩教育孕育了民族的文明与善良。几千年来，中华文明一直薪火相传，绵延不绝，感恩教育起了至关重要的作用。然而，在科技日新月异，经济快速发展，社会和谐进步的文明社会里，只求享乐不知感恩，只求索取不知奉献，只求权利不履行义务的现象相当普遍，青少年中感恩思想荡然无存，感恩教育却成了被遗忘的角落，这种危机感是摆在每一位教育工作者面前的严峻问题。作为教师必须敢于直面现实，找到实施感恩教育的出发点和归宿，把感恩教育与构建和谐社会有机结合起来，唤醒青少年的感恩情怀。下面就感恩教育缺失原因及对策作简要分析： 　　一、感恩教育的内涵及意义 　　“感恩”就是“对别人的帮助表示感激”。感恩教育即教育工作者根据教育的目的和受教育者的品德形成规律，运用一定的教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是学校德育工作的重要内容，对弘扬中华民族的传统美德，培养学生感恩精神，健康的思想品德和良好的行为习惯，构建和谐社会等起着重要的推动作用。 　　二、当前农村中小学感恩教育缺失的原因 　　随着改革开放的不断深化和市场经济体制的建立，各种思想观念相互交织，各种文化相互激荡，各种思维不断涌现，学校不再是一方净土，学生也不再是“不知有汉，无论魏晋”的“桃花源”人了，人们行为功利化，贪图安逸享乐，物欲横流的消极现象，使学生的思想观念、价值取向出现脱节，给学生感恩带来困惑，导致感恩教育严重缺失。 　　（一）家庭因素 　　1.家长认识的错位 　　随着社会经济的快速发展，物质财富的不断增长，由于竞争压力、世俗成功等因素的影响，家长认为只有学习成绩好今后在社会上才能出人头地，有所作为。家长对孩子播种了爱的种子，如果收获的并不是爱的果实，家长的焦虑就节节攀升，生怕自己的孩子不如别人，于是把孩子的身体照顾得无微不至，学习成绩搞得扎扎实实，上幼儿园就补课，出现幼儿园变小学，小学变中学，中学变大学，大学变不学的奇怪现象。久而久之，家长对孩子的精神困惑和不安，知之甚少，这种专横的慈爱，却让孩子产生恼怒、自私、冷漠、挣扎、反抗，导致感恩意识的缺乏。 　　2.家庭环境的影响 　　相当多的家长不能成为孩子健康成长的引导者，家庭中缺少或者没有学习氛围，忽视劳动习惯的养成，忽视与孩子的沟通与交流，缺少教育孩子的基本方法。家庭成员关系不融洽，夫妻关系紧张，经常吵架，甚至大打出手，缺少关怀，情感受挫。多数孩子与父母相处一室却无话可说，他们深爱彼此，却互不相识，向往接触却找不到切入点，渴望表达却无语言。有的家长为了眼前利益，外出打工，将从未离开家长的孩子扔到陌生的环境，孩子惶恐无助，丧失对家长的信任等，造成感恩教育缺乏。 　　3.家庭暴力的影响 　　在农村家庭中，家长自己在青少年时期没有接受良好的教育，文化水平低，方法差，不了解孩子的内心需求，对孩子不能晓之以理，动之以情，动辄打骂，奉行“黄金棍下出好人”的古训，使代沟加深，造成感恩教育缺乏。 　　（二）学校因素 　　1.理念缺乏，评价单一 　　在实施素质教育的今天，在中考、高考指挥棒指导下，以分数作为唯一录取标准，无论学生品行多好，感恩意识多强，在中、高考时只要差分，哪怕是半分，“深山”就无情地横在他前面，即使品行差点，感恩意识弱点，只要上线，一定是要录取的。从根本上决定了学校管理、教师教学都必须重视学生考试分数，呈现素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，只重视少数尖子学生，忽视更多的中等生和一般学生，只重视学生智育，轻德育，出现德育工作“喊得凶，抓得松”的奇怪现象，存在“说起重要，做起次要，忙起不要”的错误做法，学生体验不到“感恩”的情绪，导致感恩教育苍白无力。 　　2.缺乏课程设置，无具体内容 　　目前中小学学校没有感恩教育的课程设置，没有专门感恩教材，感恩教育只能在思想品德等学科教学中打擦边球，没有时效性，没有说服力，在教师、学生心目中完全是可有可无的。教师也无心认真教，学生更不愿意认真学。 　　3.责任不清，目标不明 　　4.流于形式，内容肤浅 　　由于没有专门的课程、专门的教材、专职的教员，学校感恩教育的开展常常流于形式，或借升旗仪式，或演讲比赛，或偶尔请从事感恩教育的机构开展感恩教育。由于时间短，内容肤浅，形式单一，缺乏针对性等，不能从根本上做到以理服人，以情感人，情景交融，多数学生听后没有入心入脑，没有内化，没有形