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对高职院校师资队伍建设的思考 　　摘 要：一支追求卓越的师资队伍是高职院校建设未来发展的基石，而如何建设高素质师资队伍至关重要。从宏观和微观角度对高职院校如何建设高素质教师队伍做了一番思考。 　　关键词：高职院校；师资队伍；思考 　　高等职业院校是高等教育的重要组成部分，它承担着为社会培养高素质技能型专门人才的重任。而高职院校能否完成这一使命，很大程度上取决于其教师队伍是否优良，师资力量能否满足快速发展的社会需求。一支素质过硬、结构优良、奋发向上的教师队伍将决定着学校未来的发展，因此师资队伍建设已成为各高校生存发展面临的重要课题。本文从学校宏观和微观角度对高职院校师资队伍建设做了一些思考。 　　一、建设良好的师资队伍的必要性 　　建设高质量的师资队伍主要基于以下几点：（1）我国中长期发展规划已将培养高素质的技能型专门人才作为国家的发展战略，所以各高职院校如果没有高质量的师资队伍将难以胜任这一重要使命；（2）在面临招生问题和合并浪潮侵袭的今天，高校的教学名师、好的教学团队都将为学校打造品牌效应，为学校收获更多的关注；（3）高职院校教师要适应高新技术飞速发展的现实状况，不断将最新的技术，最前沿的科技介绍到课堂中去，这就需要他们必须不断地学习，不断地深造，只有自己学得透彻，才能切实将知识经验等及时传授给学生，引导他们走向正确的轨道。 　　高职院校教师有两大任务：（1）传授本专业所必需的理论知 　　识；（2）提高学生的动手能力，让每位学生都能从实验、实习中获得对未来工作有用的知识和经验。但许多高职院校教师由于没有实践经历，在只有理论支撑的实践面前难免会败下阵来。所以让更多的新教师投入到实践中去，获得更多的实践经验，从而在教学中发挥更多的主观能动性显得至关重要。 　　二、如何建设高素质教师队伍 　　1.宏观上重视教师队伍的建设 　　培养高素质实践型人才是国家的战略规划，但能否培养出合格人才归根到底在于最基层的高职或中职院校。高职院校从学校制度层面就应对此有明确的认识。当然，每所学校对此都有不同的政策或措施，我校的制度总的来讲就是“三化”，即：“国际化、双师化、博士化”。具体来说就是，要使各位在职教师具备国际化的教学视野、具备双师化的教学素质，具有博士化的教学水平。 　　具备“国际化”的教学视野不是一句空话，它需要具体措施的保证。我校每年都会优选教学工作中的突出者，将他推荐到有专项基金支持的出国深造项目中。就我校来说，主要采用：（1）推荐教师参加国家级或省级顶岗实训培养的方式；（2）推荐教师参加当地相关厂矿的生产实习活动；（3）自己寻找相应的实习场所的方式等。 　　在双师化培养结束后，都必须通过相应的培养汇报等；“博士化”是对教师自身素质提高的一项重要要求，即学校鼓励教师参加在职博士的学习，通过完善自我，可以对所研究领域有进一步的认识。以上三种制度使我们感受压力的同时，也带来了动力。 　　法国哲学家埃德加?莫兰曾说：“一个真正的发现之旅不是寻找新的土地，而是获得新的目光。”无论教师参加何种类型的培训，他所接受的知识有可能忘记，但他获得的新理念，新的眼光却是实实在在存在的。所以无论深造还是参加相应的培训，目的都在于我们能打开认识的另一扇窗，用新的眼光看问题，这样才能在教学中从多个角度开拓学生的知识面。 　　2.微观上培养教师形成良好的教学素养 　　教师良好的教学素养是展开授课的必备条件，教师良好的教学素养包括正确的教学理念、有效的教学实施以及教学中如何与学生互动。许多年轻教师参加工作时间较短，由于经验缺乏等在这方面还需要不断提高。高等职业院校偏重实践技能的培养，这就要求教师在教学理念上有所侧重，将重点放在发展学生的动手能力的培养上面。教学的实施应充分利用现有条件，比如在多媒体教学、虚拟软件教学、实践教学等的过程中将最有价值的知识展示出来，让学生体会到知识的实用性。最终调动学生的积极性，把课堂学习的主动性交还给学生，教师转而做好辅助辅导工作。 　　3.对教师队伍开展督导工作 　　教师队伍建设的完善离不开各位督导的用心点拨。因为高职院校教师不仅要在课堂上好每节课，还要在实习实训场地用心做好辅导工作。而有些教师认为只有课堂上才会有督导去听课，到了实习车间就可以随意了。这种错误观念使得督导工作必须从细、从严展开。当然，督导的目的在于给教师进行把脉，剔除一些共有的毛病，使教师授课更上一层楼。在我和督导的每次交流中都能发现自己的不足。例如，应多和学生沟通，加强互动，上课前多准备一些实用性的小知识，开阔学生视野，调动学生的积极性等等。经过督导的点拨，我自身的教学素质更加完善。 　　三、调动教师工作的积极性 　　良好的教师队伍建设还必须充分调动教师的积极性。因为教师是教学活动的灵魂，教学工作的开展有赖于一支朝气