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导学案引导师生共进 　　摘 要：在探索提高课堂效率的路上，配合学校开展“导学”模式教学，取得了一定的成效。比较几种教学方式，分析出使用导学案进行初中地理教学改革的优点，借着这股东风促进自我成长、提高教学效益。 　　关键词：导学案；课堂效率；合作；竞争 　　如何进一步调动学生学习地理的积极性和主动性，提高教育教学质量，成为广大地理教师教研的主题。在此氛围中，我校推行“导学”课堂模式，这一模式起到了重要的作用。 　　一、使用怎样的导学案 　　导学案包括：教学目标、教学重点、教学难点、自学导引、提升拓展、课堂巩固、课堂小结、作业布置等环节。 　　导学案的内容的编写，由备课组围绕着课程标准，按照一课时一学案来编写。“自学导引”部分，针对教材的图文设计成填空、简答。“课堂巩固”是将本课的重难点设计成题目，尽量参考《顶尖课课练》的同步练习，使学生能学以致用，提高课堂效率。“提升拓展”部分，每节课一个问题，供学生探讨，以满足学有余力的学生的探究心理。“课堂小结”则是将本课的知识点总结列在题后，供学生复习用。“作业布置”尽量少，多是使用《填充图册》和《顶尖课课练》的相应题目，一般在课堂剩余时间内就能完成。 　　如《东南亚》一节的第一课时中，笔者的导学案“自学导引”是这样设计的： 　　第一课时（看书P34～P36） 　　一、自学导引 　　（一）东南亚的位置、范围。（读P34图2-1东南亚地形） 　　东南亚位于_____，包括____和____的大部分。 　　其中，中南半岛因_____而得名，马来群岛是散布在_____（洋）和_____（洋）之间的2万多个大小岛的总称。 　　（二）东南亚的地形、气候、河流特征。（读P34图2-1东南亚地形） 　　二、课堂巩固作业 　　1.世界上火山最多的国家是（ ） 　　A.新加坡 B.印度尼西亚 　　C.马来西亚 D.菲律宾 　　2.下列河流中.发源地不在中国的是（ ） 　　A.湄公河 B.红河 　　C.伊洛瓦底江 D.湄南河 　　3.有关中南半岛的叙述，不正确的是（ ） 　　A.整个半岛地处低纬度 　　B.半岛上山河相间、纵列分布 　　C.大河都自北向南注入印度洋 　　D.流经山区的河段，水力资源丰富 　　4.根据降水的特点分析，马来群岛应该是（ ） 　　A.夏季多雨 B.冬季多雨 　　C.全年多雨 D.全年少雨 　　5.读“东南亚略图”，完成下列各题。 　　（1）将下列地理事物的数字代号填在图中相应的位置。 　　①中南半岛 ②马来群岛 　　（2）A地主要的气候类型是_____气候，其气候特征是__________；B地主要的气候类型是_____气候，其气候特征是_____。 　　（3）国家A为_____。 　　三、拓展 　　马来群岛多火山、地震的原因是______________________。 　　四、基础达标要点 　　1.东南亚的范围：中南半岛和马来群岛的大部分。 　　2.中南半岛的地形和河流：山河相间，纵列分布；地表形态与河流的关系；河流对人类活动的影响。 　　3.马来群岛多火山（印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称），地形崎岖，河流湍急。 　　4.东南亚的气候：中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。 　　本节课对应涉及的《顶尖课课练》和《填充图册》的题已经包含在“课堂巩固”内，不再布置作业。 　　二、如何应用导学案 　　新课改要求地理教师向课堂要效率，因此，导学案也只在地理课堂内使用和完成。上课时教师将导学案发给学生，引导学生在小组合作和抢答的过程中愉快又富有激情地完成地理学习。 　　引入新课后，首先由学生根据导学案的“自学导引”完成新课的预习任务。 　　稍难一点的知识，学生可以通过小组讨论互帮互助完成。对于这部分导学内容，教师只需稍加提点，而教学中的重点、难点问题则需引导学生展开讨论交流，形成共识。先完成的小组，获得到黑板公布答案的机会，在比速度的同时还要看正确率。 　　“课堂巩固”是在全班都完成“自学导引”校正后，以小组竞赛的方式完成。先给5分钟自我小测和组内校对，然后进行抢答，抢答的小组要说明所选答案的理由。 　　接着，学得快的学生则在“提升拓展”中满足求知欲，该部分题多由每个小组写得最快的学生合作讨论，教师稍加引导即可完成。 　　通常，本课的“课堂小结”都在黑板上板着图文，这时教师通过标题提问、学生齐答的方式即可完成。 　　最后十分钟，由学生完成“作业布置”的同步练习。学生遇到不会的题目，也是先由学生之间互助，再求助老师完成。 　　三、导学案使用的效果 　　1.改善了学生的学习方式，激发了学生的学习热情 　　课堂上，比读书的认真程度，比读、绘、填图