《中彩那天》教学设计之四.docVIP

《中彩那天》教学设计之四 学习目标: 知识技能目标: 　1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐…… 　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。 情感态度目标: 　理解课文内容,学习”父亲”诚实、守信的优秀品质,初步渗透”拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 学习重点: 　理解”父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中”母亲”说的话的含义。 学习难点:理解”父亲”面临的道德难题。 教具准备:多媒体课件 教学时间:二课时 　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、谈话激趣,导入新课 　1.板书课题:强调”中”的读音、”彩”的写法 　2.过渡导人学习课文。 二、检查预习、顺情引导 　1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。 　2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。 三、创设情境、启发疑问 　　以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。 　1.创设情境:体会”我”中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。 　2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。 　3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。 四、渗透学法,边读边想 　　以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解”父亲”面临的”难题”,为深入理解课文做好铺垫。 　1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:”父亲到底面临怎样的难题?”. 　2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。 　3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。 　4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。 五、布置作业 　　认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。 　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习检查 二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透”拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 　　解决上节课学生遗留问题,并深入思考”父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?”引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是”道德难题”,从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”和”一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。) 三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,”我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。 四、学习生字(重点是字形) 　　如:”德”:用”十四人一条心”的口诀帮助学生记忆,强调”心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。 五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。 板书： 　　　　　　　　　　　　中彩那天 　　　　　　　　开车　　道德难题　　留？ 　　　　　　　　不高兴　 　?　　? 还？ 　 注:本教学设计将根据学生预习情况和学生学习基础相机调整。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、