《从现在开始》第二课时教学设计之四.docVIP

《从现在开始》第二课时教学设计之四 教学目标： 　1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。 教学重点： 重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。 难点---理解小猴子的话。 教学准备：课件、动物卡片 教学过程： 一,复习导入 　1、今天我们继续学习----------齐读课题 　2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行”万兽之王”的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗? 　3、A我们先来过”生字关”.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。再齐读。 　　 B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好} 　　 C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!} 　4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来! 二、学习课文 (一)、第一段 　1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。对了就是这一句,(课件出示狮子的话) 　2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试) 　3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读) (二)、第二段 　1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片 　2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看! 　3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括——就是神气极了!} 　4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令 　5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读) 　6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读) 　7、我们一起来吧!(齐读) 　8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件——议论纷纷)。点击课件——你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢?小马会说什么?小羊会说什么?小兔子呢?小牛呢?）大家都在小组里说一说吧! 　9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名说)(句式:我们小羊白天在家饿得睡不着,晚上到处都那么黑,我们又害怕得不敢出门,这日子可真难过啊!) 叫两、三位 　10,是啊,大家看(课件出示——白天黑夜图)A白天,森林阳光明媚,风景多美啊!可是动物们只能在家休息,.B晚上,森林里到处黑乎乎的,动物们根本找不到吃的,也玩不了. 　11、可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了! 　12、动物们喜欢猫头鹰吗?(不喜欢)你从课文哪个词语看出来?点击课件——叫苦连天)。那最后两句该怎么读呢?(自由读最后两句) 　13、下面,让我们把第二段连起来读一读. 三、学习第三段 　1、第二个星期,轮到袋鼠上任了.(出示袋鼠图)大家看, 袋鼠现在心情怎样?(激动)你有激动的时候吗？ 　2、来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(课件出示,,,,,,句子) 　3,听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领 　4,(出示文中第二副图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了) 　5,动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗? 四、学习四、五两段 　1第三个星期,轮到小猴子了.我们一起读第四段 　2小动物们原先都有什么样的担心?点击课件——(女同学把担心的句子读一读!) 　3,大家为什么会有这样的担心呢? 哦,前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样呢!（你说的真好） 　4、谁知道,小猴子只说了一句话(课件出示”从现在,,,,,,过日子)(范读) 　5、动物们