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《公仪休拒收礼物》综合资料之一 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 一个叫公仪休的人，他很喜欢吃鱼。可是有一天，有人给他送来了一条鱼，他却不肯接受，还说自己不喜欢吃鱼，这是怎么回事呢？ 你想知道吗？那就读一读《公仪休拒收礼物》。 这篇课文是个独幕剧，讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲫鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。 这个独幕剧，让我们认识到公仪休是一个清正廉明、坚持原则、聪明机智的人。 剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中的人物。方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。 剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代人物说话时的表情、动作等。 按照剧情的发展，这个独幕剧可以分成三个部分。 第一部分，从开头至公仪休说quo;只要天天有鱼吃，我也就心满意足了quo;，通过公仪休与学生子明的对话，告诉我们公仪休是个很爱吃鱼的人。 第二部分，从quo;幕后有人高喊quo;至管家quo;提着鲫鱼下场quo;，写公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲫鱼。 第三部分，从子明说quo;老师，您不是很喜欢吃鱼的吗quo;至幕落，写公仪休告诉子明，自己拒收鲫鱼是不想违犯国家的法纪，要吃鱼得自己去买。 二、精品屋 课文精彩片断欣赏 精彩片断 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 点评 （1）quo;难免quo;就是免不了的意思。 （2）quo;违犯quo;就是违背触犯的意思。想想，为什么不说quo;违反法纪quo; 【欣赏】 这段话是公仪休向子明解释了自己为何拒收礼物。他接连用了quo;正因为……所以……quo;、quo;如果……就……quo;、quo;如果……还……quo;三组关联词进行层层推进式的说明，最后再用quo;不是一直有鱼吃吗？quo;一个反问句收尾，说理很有气势，难怪子明听了quo;恍然大悟quo;，决定以后一定照着公仪休的样子去做。 三、金手指 表达方法提示 根据性格特点设计角色语言、动作戏剧里的人物性格大多非常鲜明，往往观众一看，就知道哪个角色是善良的、哪个角色是狡诈的，哪个角色是足智多谋，哪个角色是愚蠢可笑的…… 这得归功于编剧、也就是编写剧本的人，他很好地抓住角色的性格特点，设计出角色的语言、动作……才使角色的形象那么鲜明，性格特征那么突出。 比方说《公仪休拒收礼物》这个剧本中，有这么两处人物的语言、动作设计特别精彩： 公仪休恩，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。 管家（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。 你看，这两处，编剧给公仪休和管家各设计了一个动作。 公仪休quo;回味似的quo;这一动作，让我们一下子就感觉到公仪休真喜欢吃鱼呀！ 管家quo;满脸堆笑quo;这个动作更是传神，我们想想，如果把这个动作换成quo;微笑地quo;，行吗？换成quo;脸上挂着笑容quo;，怎么样？看来，都不行。只有quo;满脸堆笑quo;最能表现出管家不怀好意、虚伪做作的样子。 至于人物语言，更是根据人物的身份、性格特点，设计得很贴切，你读读上面两处，注意加点的字，体会体会。 四、益智园 创新与实践 1、组织起一个小小的剧组，选好导演和演员，把《公仪休拒收礼物》或者《公鸡的脸红了》排演出来。 2、课本中有不少文章故事情节生动，富有戏剧性，可以改编成戏剧。和班上的同学商量商量，挑选出一些，开展一次quo;课本剧编剧大赛quo;或者quo;课本剧表演大赛quo;。下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。 公鸡的脸红了 很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。 一天早上，小兔来到公鸡家，对公鸡说：quo;公鸡大哥，请借一把铲子给我吧！我想去挖萝卜。quo;公鸡摇摇头，说：quo;不借，不借，我还要用呢！quo; 中午，小鸭来到公鸡家，对公鸡说：quo;公鸡哥哥，我的蝴蝶结解不开，你能用你的尖嘴给我解一下吗？quo;公鸡说：quo;不行，不行，没看见我正在吃饭吗？没空！找别人去解吧！quo; 晚上，小松鼠来到公鸡家，对公鸡说：quo;公鸡哥哥，明天早上我有事，请你把我叫醒，好吗？quo;公鸡说：quo;不行，不行，那样我的嗓子会哑的！quo; 深夜，刮起了大风，下起了大雨，公鸡的屋顶被风刮走了，公鸡急得又叫又跳。小兔、小鸭、小松鼠赶紧过来，他们一起帮公鸡修好了屋顶。 看着修好的屋顶，再看看小兔、小鸭、小松鼠，公鸡的脸红了。