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《中国传统文化概观》互动学习记录册 学校名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生学号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班 级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 重庆广播电视大学 编制 第一次形成性考核： 考核形式：初步感知，结成小组 在对本课程进行初步学习后，由老师组织学生讨论“学习、研究中国文化的现实意义是什么？”，各学生积极发言，记录下您认为较好的三位同学的发言内容，并根据大家的兴趣寻找五位同学与您组成小组，便于以后的小组学习。 同学发言一 同学发言二 同学发言三 我的小组 组员一： 学习优势： 组员二： 学习优势： 组员三： 学习优势： 组员四： 学习优势： 组员五： 学习优势： 组员六： 自我优势： 第二次形成性考核： 考核形式：小组讨论 各小组在老师及组长的指导下根据自身的实际，选择下列参考选题中的任一选题展开讨论，并做好小组讨论记录。 参考选题： 1、简述南方山地游耕文化不同于中原定居农耕文化的组多特征。 2、汉字发展的几个规律和趋势。 3、简述中国古代科技的特点。 4、简述中国古代教育思想。 5、论述汉语汉字与中国文化的关系。 6、试分析中国近代科技发展滞后的原因。 小组讨论记录表小组数（5－10人）小组长小组成员讨论题目讨论人员讨论时间讨论主持人自我发言提纲（300字以上） 其他人员 发言摘要（500字以上） 分数： 评阅人： 第三次形成性考核： 考核形式：专题辩论 各授课教师根据当前文化热点，结合课程教学内容，通过BBS、QQ群、现场等多种形式进行文化热点的辩论。辩论完成之后，请同学完成下表。 选题名 正方观点 正方论据 反方观点 反方论据 自我认识 第四次形成性考核： 通过一个学期的学习，各位同学对中国的文化也有了充分的认识，现在请各位同学，结合自己所在地的实际情况，提炼所在地的文化精髓，并思考如何发扬此文化。 所在地 文化精髓 背景介绍 开发计划 教师意见 1