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工作源于热爱，有爱就有未来 ——班主任工作经验交流材料 康 鹤 彪 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 今天，让我在这儿发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻且富有朝气的新教师，我很荣幸能在这里做交流，和大家一起探讨，我的发言更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。从教，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我的班主任，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。 “学高为师，身正为范”，陶行知先生的这八个字基本要求的概括做教师自己身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成败。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到并时时处处做学生的榜样 “教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。 回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。给你知识，给你快乐，给你幸福。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且我一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人实力吸引学生1、讲好课。我追求内容，。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习5、多理解、多鼓励，少批评。有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会教室。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所还影响下一堂课。实在要不得。二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛运动会、班级赛、赛等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威