少年王勃（第二课时）.docVIP

少年王勃（第二课时） 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 2．通过“诗文对照”，体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”壮观、秀美的景象，感受少年王勃的“奇”。 教学重难点：感受景之美，感悟人之“奇”。 教学过程： 一、提纲挈领，直奔中心 1．同学们，这节课让我们继续走进——少年王勃（齐读课题） 2．通过上节课的学习，我们知道文中的都督用一句话来称赞了王勃—— 根据回答黑板出示：奇才！真是奇才！ 3．（红色标注“奇才”）（出示远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……①（出示）远处，天连着水，水连着天，水天一色。②一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……（出示诗句）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（2）秋水共长天一色远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……落霞孤鹜老师相信你一定会读得更好？王勃写这句诗多棒呀！难怪都督忍不住拍案“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”。（“奇才！真是奇才！”直接红显） （1）谁来夸夸王勃？（如果语气非常强烈，预设：从你的语气中老师知道你已经读懂了两个感叹号的含义，真了不起！） （2）课文说都督是忍不住拍案叫绝，哪位同学加上动作来夸一夸？ （3）对，“拍案叫绝”就是拍着桌子叫好！可同学们，你们注意了吗？这句话中有两个感叹号，谁再来？ （4）此刻，我们分明能感受到都督对王勃的大加赞赏，但同学们，你们知道吗？其实都督一开始可不是这样想的，这里还有个故事呢—— 那天，阎都督在腾王阁内举行宴会，邀请了许多知名人士来参加。宴会开始后，都督请宾客写庆贺文章，宾客们纷纷推辞，都不敢答应。推来推去，最后轮到了王勃，王勃接过笔墨说试试，此刻，都督心里可不高兴了。原来，在宴会前，都督早已叫他的女婿写了一篇《滕王阁序》，本打算在酒宴时好好地炫耀一番。 同学们，都督心里本是很不高兴，现在却拍案叫绝，为什么都督前后变化会这么大呢？ （5）是啊！正是因为王勃的这句诗写得特别出色，都督才忍不住拍案称他为“奇才”。（（出示板书：都督拍案称奇才）写文章的思路像泉水一样汩汩流出，写起来很快，一气呵成指读“王勃边看边想……一会儿就写成了。”奇才王勃活灵活现地展现在我们眼前，让我们带着之情再话读一读。不禁拍案，惊道：“此乃千古绝唱，真天才也。”少年王勃的才能让所有人佩服，所有人惊叹，“自古英雄出少年！”我国历史上有许多少年奇才。比如：神童骆宾王，巧称大象的曹冲，砸缸救人的司马光等。课后找一找他们的故事读一读。