《四时田园杂兴》教学设计之五.docVIP

《四时田园杂兴》教学设计之五 教学目标 　1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 　2.认识8个生字，会写8个字。 　3.正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学重点 　1.认识8个生字，会写8个字。 　2.正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学难点 　　感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 教学准备 　　本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。 一、导入： 　　同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。 　　播放课文朗读录音。介绍作者。 　　（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。） 二、释题并初步感知课文 　（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 　（二）教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 　（三）指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容 　（一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 　（二）小组讨论， 　（三）全班交流探究 　　　昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 　　　未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。 　　１诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。 　　２三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活） 　　３诗歌的写法 　　　（1）正面描写劳动景象 　　　（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。 （四）引导学生试着解释全诗： 　　　白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 　　　幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ （五）引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言） （六）放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 五、总结 　　这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 六、布置作业 　　背诵全诗，预习下一首诗。 七、板书： 　　　　　　　　　　　　　　 四时田园杂兴 　　　　　　　　　　　　　　（宋）　范成大 　　　　　　　　　　　　　　昼耘田　　辛勤劳动 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（赞美） 　　　　　　　　　　　　　　夜绩麻 　　　　　　　　　　　　　　学种瓜　　天真可爱 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（喜爱） 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项